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第十四章 真是無禮啊我們可是純愛（第1頁）
江南大學。
次日，清晨。
美好的歲月，總是短暫的。
在昨晚的草坪操場歌舞表演過後。
布谷麻衣和許哲兩人，還是像往常一樣，來到課堂上聽課。
這種處世淡然平靜的感覺，在兩人身上略有體現。
校園裡匆忙而又短暫的歲月，是學生們一個個難熬又感到充足的生活。
雖然十幾個小時的課程，和外面上班沒什麼兩樣。
但是對比之下，還是比較自由，不用動手動腳，就可以學到知識。
看每個學生的吸收知識量，從而有所不同。
許哲把弄着筆帽，開始在課本上認真做題。
許哲已經很久沒有這樣過了，但是每一道題目又仿佛曆曆在目，是那麼的熟悉，眼熟，好像題目做着做着，又能讓他想起很多事情來。
都不需要預習，許哲都能知道答案。
這種感覺，很微妙。
是許哲經曆過的生活。
之前，許哲覺得做作業是世界上最痛苦的一件事情，滿堆如山的試卷，占據了整個高中生涯視野生活。
不是在做題，就是在刷題的過程中，不斷的消磨時間，因為在龍國這場教育制度中，應試教育是衡量一名學生的優秀程度标準。
無論是好是壞，看成績，是最能夠一目了然的事情。
事實上，分分分，學生的命根。
學生看成績和出去打工看薪資，是一樣的道理。
人們所追求的點，都是對自己有利益好處的點。
而學分，更是影響着每個學生畢業，和就業發展問題。
以江南大學為例，雖然說是重點大學，但是大多數人讀書都是為了更好的就業，将來擁有一份體面舒适的工作，以及拿着一份不錯的薪水待遇。
而不是為龍國的未來發展做考慮。
沒有人會去考慮這些，什麼科技，發明，軍事，産業有沒有進步，他們不關心，也沒時間去關心。
對于普通大衆來講，能過好當前的生活，解決一日三餐溫飽就足夠了。
這就導緻了，龍國的教育體系本質上存在着諸多弊端。
而這些教育弊端，通常體現在頂尖産業科技方面。
能夠容納六十分到八十分左右的人群。
但對于頂尖的人才，天才是留不住的。
特别是現在國内社會經濟壓力劇增，人們焦慮不斷的上漲。
這導緻了，哪怕身處校園的學子們，對自己的未來發展，也産生了動搖不安的想法。
因為對比以前，沒有了鐵飯碗，沒有了分配制度，唯一的保障就是：畢業即失業。
而大學生的含金量也在不斷的縮減。
這是目前不可逆的事實。
龍國教育當局，自然而然的擺爛不作為，将就得過且過，導緻時至今日，還是像以前一樣的應試教育，沒有一點改革。
因為每一次，發現問題的人，所提出的意見，都會一層一層的往上報，等上頭把文件批準下來的時候，已經為時過晚。
并且龍國這個社會講究：不用去解決問題，但是一定要去解決提出問題的人，從根源上，杜絕這種矛盾社會現象形式，減少社會輿論風險。
構建一個良好城市的形象，對于江南市上面的領導來說特别重要，這是獲取社會資源的一種方式。
許哲為此，也很是無奈。
幾次痛批下來的教育制度，根本沒有一絲改變，和改革的可能性。
因為一旦改變，改革就必将會動其根本。
動其根本改革，就需要平衡富人與窮人的認知差，思想觀念，對于目前的教育體系來講，它更偏向于窮人，這也是窮人打破階級身份，最好晉升的一條捷徑之路。
……
……
而這一切。
都是教育制度的根本。
基礎是很難改變的，一旦改變，就會動了某些人的蛋糕。
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