“謝校改制”後,徐範站在新的起點上,深知學校不僅僅是一棟棟建築和一份份課程,更是一個充滿活力與情感的家園。這個家園的靈魂,便是它的文化。
文化能夠塑造人的思想,凝聚人的力量,激發人的潛能。因此,他決定從校園文化入手,為這所學校注入新的活力。
在徐範看來,一個學校的文化并不是簡單的一種活動或一種思想所能承載的。
他認為這些元素雖然重要,但缺乏連貫性和深度。
因此,他計劃通過創作一首校歌來作為學校文化的載體。這首校歌不僅要能夠反映學校的精神風貌,還要能夠激發師生的情感共鳴,成為他們共同的記憶和信仰。
因為,信仰的力量是無窮的!
徐範開始思考起了自己腦海中的曲調,這首歌必須與學校的曆史、使命和願景緊密地結合在一起。
他希望能夠用這首校歌去傳達學校的核心價值觀,讓每一個師生都能在其中找到自己的位置和價值。
經過數日的思考與複刻,徐範終于完成了校歌的選擇——《夜空中最亮的星》!
他邀請了學校的音樂教師和演唱隊的學生一起參與演奏和演唱。
當這首校歌第一次在學校大會上響起時,所有人都為之動容。
“每當我找不到存在的意義,
每當我迷失在黑夜裡,
夜空中最亮的星,
請照亮我前行……”
那充滿力量的旋律、深情的歌詞,仿佛喚醒了大家内心深處的共鳴。
大家仿佛重新拾起了青春的夢想,帶着年輕的底氣與沖勁,在星星的照亮下,不斷前行。不斷前行,從而堅毅地走向了充滿理想與詩歌的遠方!
随着時間的推移,這首校歌逐漸成為了江北實驗學校生活中不可或缺的一部分。在每個重要的場合,大家都會齊唱這首校歌,以此來凝聚人心、振奮精神。
而這首校歌也成為了學校文化的一張名片,讓外界更加了解和認同這所學校的價值和魅力。
"嗯,這江北實驗學校有奇人啊!這一招凝聚人心的策略真是高明!竟然還出了MV和專輯!"
張擎天,江陽實驗學校的總校長,眼中閃爍着欽佩與戰意。他面前的電腦正播放着《夜空中最亮的星》,手指也随着音樂的節拍輕輕敲打着桌面。
他轉向身邊的助理江濤,命令道:
"江濤,你現在立刻去召集學校的語文老師和音樂老師,我要他們也給我創作一首歌。看看人家一個語文老師就能做到,我就不信我們這麼多語文老師,再加上音樂老師,會輸給他們!"
張擎天的話語中充滿了決心和鬥志。
江濤點頭應下,立刻行動起來,他知道校長的決心不可違抗。
在江陽實驗學校,張擎天的話就像是一道命令,必須無條件執行。
這樣的消息迅速在江陽實驗學校内部傳開,所有的語文老師和音樂老師都被召集起來,開始了緊張而富有激情的創作過程。
他們相互讨論,相互啟發,希望能創作出一首能夠超越《夜空中最亮的星》的歌曲。
連遠在江陽區的江陽實驗學校都做了這樣的安排,就不用說生活在水深火熱的江北區當中的各個民辦學校了。他們被徐範的文化連環招打得懵圈了,不得不行動了起來。
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