走在路上,幾人還刻意與程霖保持距離,他們不知道他會不會對自己出手,還是離得遠點好。
他們一直在學校都是欺負其他人,從來沒有被人欺負過,因為他們團結,也專門欺負那些膽小怕事之人。
以為程霖也是一樣,因為那天吃早餐的時候,也是被人挑唆,他們上前挑釁,程霖果然不敢出手,才有的今天肆無忌憚。
可是卻讓他們幾人吃驚,他的力氣太大,一隻手都可以将人高高舉起,而且速度還極快,反應迅速,這能不讓他們吃驚。
按照他們的認知中,無人能有這種力量,就算是經常鍛煉身體之人,不敢說,自己一手可以将一人高高舉起,還能反應迅速,制服另外之人。
四人對戰一人,反而被對方給打趴下,幾人能不害怕嗎,就是自己在外的大哥,都沒有這個實力。
幾人已經來到王老師的辦公室,其它老師都去上課,整間辦公室也也無其他人,顯得很空曠。
王老師率先開口問道:“說說看,到底怎麼回事,怎麼你們四人一個個蜷縮在角落。”
何标連忙畢恭畢敬回答道:“王老師,我們錯了。”
“你們錯哪呢?”
“剛才我們不該上課打擾程霖學習,讓其不能專心聽課,也不該糾結團夥一起欺負他,導緻事情發生成這樣。”
“哦!”王老師聽到幾人的道歉,才發現是問題的所在,原來他們先招惹程霖,不是程霖先動了手,可是為什麼偏要惹程霖呢?
王老師扭頭詢問:“程霖,是這麼回事嗎?”
“嗯,他們四人,我已經警告過他們,讓他們不要惹我,可他們卻不聽勸。”程霖回答道。
“現在都是一個班的同學,要團結,要相互愛護彼此,而不是好勇鬥狠。”
“老師,我們一定相互團結,絕不會再才出現此類事件。”羅虎舉手嬉皮笑臉道歉。
“别給我嬉皮笑臉,你們四人我還是知道的,都是不愛學習的主,隻要不給我惹事就行,安安靜靜過完這兩年。”
“王老師,我們不會的,一定不會出現下次,請不要給我們記過處分的。”何标抱拳求饒道。
“王老師,求你的。”李飛也求饒道。
其它兩人也連忙附和,祈求王老師不要處罰他們。
“好啦,回教室上課,希望不要有下次,不然我叫你們家長過來,将你們一個個領回去。”
“是是是,我們保證。”四人舉手再次保證道。
何标等人匆匆離開辦公室,程霖緊緊跟随。王老師注視着他們離去的身影,無奈地歎了口氣,自言自語道:“這孩子就像一把雙刃劍。”
在王老師的眼中,何标是一個充滿矛盾的學生。他聰明、有才華,在某些方面展現出了非凡的天賦和潛力。
然而,他的性格卻讓人擔憂,沖動、固執,常常不顧及他人的感受,做出一些魯莽的行為。
王老師深知,程霖的這種性格既可以成為他成功的利器,也可能成為他走向失敗的根源。
如果能夠引導他正确地發揮自己的優勢,克服缺點,他有望在未來取得輝煌的成就。然而,如果任其發展,他可能會因為自己的個性而遭遇挫折和困難。
看着程霖漸行漸遠的背影,王老師感到責任重大。他決定要更加關注這個孩子,盡力引導他走向正确的道路,讓他明白如何用好自己這把“雙刃劍”,實現自己的夢想。
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