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方思慎方老師首次基礎教育國學課，總的來說是成功的。名單上二十七個人，除去三人因改學理科離開，剩下的全來了。到底是國學選修課，沒有剪階梯劉海的女生，也沒有發散性思維發到環保和地理去的男生。乍見面嫩面善新老師，學生們興奮異常，先八卦了十五分鐘。方思慎有問必答，不好答的就直言不方便，任由少男少女們如何旁敲側擊死纏爛打反諷激将，除去臉色變化，言辭間始終巋然不動。逼急了，幹脆不言不笑，靜默而立。畢竟是半大孩子，以為老師臉上挂不住，紛紛住口。待見方老師面色平和，言歸正傳，知道沒真生氣，互相擠眉弄眼一番，漸漸安頓下來，開始聽課。國一高這門國學選修課，帽子戴得挺大，其實内容相當具體。國文組負責此事的是一位老教師，平生最愛太史公司馬子長，以為&ldo;半部論語治天下&rdo;，莫如&ldo;一卷史書通古今&rdo;。何況講故事總比幹講道理更容易吸引學生，因此定了課題為《太史公書》。目錄，一張充斥着&ldo;薪火相傳任重道遠&rdo;的課程計劃，再沒有其他參考資料。如此有特點的老師，方思慎覺得自己應當多少留有印象才對。仔細回憶，卻連當年畢業時班導師姓甚名誰都已茫然無蹤。這不能怪他。想當初十六歲的方思慎，直到高校聯考前三個月，才以轉校生身份取得國一高的學籍，并正式改用現在的名字。原來那個略帶女氣的名字&ldo;何緻柔&rdo;，知曉者本就寥寥，此後再沒人提起。回到父親身邊僅一年多的少年，雖然懷抱各種隔閡，也明白父親為了自己的戶籍和學籍奔走求告，煞費苦心，對于新名字與新身份，心底深處，都是認可甚至期待的。當然，時至今日，又另當别論。方思慎隻有在看書的時候最理性，因此現實生活被他弄得一團糟糕。他自己是既不承認其然也不追究其所以然的，倒也過得穩當。往事在他腦海中，都是一幅幅印象畫，一幕幕黑白電影，提煉出的經驗教訓始終有限。壞處是總也學不會世故圓滑一類高級技巧，好處是凡事不會過分糾結，自尋煩惱。所以他稍微回憶一番便自動停止，轉而思量如何備課。想了兩天，決定走一步看一步。師生見面，八卦完畢。先問問高一所學還記不記得，衆弟子争先恐後，舉出&ldo;霸王别姬&rdo;、&ldo;荊轲刺秦&rdo;、&ldo;項莊舞劍&rdo;等著名典故。細聽之下，野史傳說居多，正經古文罕見。唯獨一個學生，時不時開口糾正同學錯漏，關鍵處還能引用原文，明顯木秀于林。其他學生似乎很習慣也很服氣，被糾正者馬上改口，毫不懷疑，餘者則齊齊側目，啧啧驚歎。方思慎不由得翻開名冊，把這個叫做梁若谷的男孩多看了兩眼。瘦高個，坐在後排靠窗位置，長得十分端正，鼻梁上架一副窄邊眼鏡。不說話時看去很文靜，開口說話會習慣性地先仰頭，立刻顯出幾分傲氣來。當梁若谷又一次略帶高傲地糾正了他的同窗，在座位上微仰着頭望向講台時，方思慎微笑着點點頭，問：&ldo;學過的課文，你都記得？&rdo;&ldo;全本《太史公書》我已經看過三遍了。&rdo;&ldo;哇！&rdo;不出所料，教室裡爆發出一陣蓄勢已久的誇張驚歎。&ldo;真不簡單！&rdo;方思慎真心實意地稱贊。梁若谷笑了，有一點矜持的得意。接下來，方老師帶着學生們共同讨論，把學過的文章分成幾個專題，預備将來按專題介紹一些公認的研究成果。學生們很有創意，時而&ldo;美女篇&rdo;、&ldo;英雄篇&rdo;、&ldo;小人篇&rdo;，時而&ldo;愛情版&rdo;、&ldo;戰争版&rdo;、&ldo;權謀版&rdo;，讓人以為進了b-tv影視頻道。然後辨析了幾個基本概念，講了講研究傳統和主要方法。這部分内容比較枯燥，除了以梁若谷為代表的幾名骨幹，其他學生都有點昏昏欲睡。

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