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第29章計劃（第1頁）
“昔日唐惠王經關隴一役勝後，便使得漢國再不敢貿然出兵南犯于唐”
“随後勵精圖治二十餘年，使唐國逐漸強盛”
“其他國家難道就坐視不管？”
李想在他舅舅家的這些時日，通過與洪秀全的交談便逐漸地了解了這個世界的曆史，但是心中的疑惑也越來越深了。
“自當是有的”
“但這天下雖分五國，可是畢竟隻有一朝”
“其餘之人雖裂土封王，但實際上仍是大秦之疆域”
“列國之間，偶然磨擦攻伐是常有之事，可是背後還是有大秦來平衡住這些局面”
洪秀全平靜地回複了李想，通過這些時日的接觸，他漸漸地發現眼前的這個學生似乎對這大秦的曆史政事更為感興趣，而在學文慰經則不太上心。
想到此處，便忍不住提醒道：“李想，學史開眼界是好的，男兒若井底之蛙見識淺薄不行，可是也要以學業為重”
“學生謹記老師教誨”
李想現在已經了解了這個曆史世界了。
現在的曆史就類似于春秋戰國一般，可不同的便是，沒有春秋戰國那麼混亂，而且現在秦天子可要比周天子更有影響力和統攝力。
也就是現在的國家，從表面看上去，相安無事，實際上暗流湧動，但是礙于秦天子的威懾，彼此之間達到了一種微妙的平衡。
各個諸侯國的誕生脈絡也不同，如漢是起于秦國彙聚于襄陽的那些世家貴族所分封出去的，而唐則關隴起家的貴族，宋則是南渡的漢人，明則是流民造反所建立來的政權，而清則是女少數名族女真所建立起來的政權。
這些國家都取得了大秦的承認，受了大秦的分封，成為了這個時代的五常。
而各個諸侯國的國君則是在李想前世從未聽過的，所以前世所知道的什麼秦皇漢武，在這個世界上除了秦皇外，其餘都沒有。
其實這個時代不僅有着五個諸侯國，還有其它小國，不過可以忽略不計。
至于文化方面，各個諸侯國之間都以儒家為正統，又側重不同，有的儒佛道并存，有的重儒抑佛。
又因地理人文風俗差異，各國之間風氣開放程度不同。
李想這些天來，也逐漸消化了這些認知，同時他也有種被命運玩弄的感覺。
曆史這種似變非變的感覺簡直如坐針氈，非常令他不是滋味。
李想：“洪師，待會我想寫一封家書問候一下母親，今天便不和你一同吃飯了”
洪秀全：“也罷你天資卓越，後面要勤加練習，莫要像你表哥一樣”
“今日又不知道去哪消遣去了”
李想簡單地同他這位便宜老師拜會了一聲後，便向着自己的院子裡走去。
“黃呈，去取些紙筆來與我”
看見門口無所事事的黃呈，李想對他吩咐了一句，而後者聞言立馬屁颠屁颠地跑了。
‘膝下李想，三月十五日書’
‘娘，近些時日身體可安康？’
‘兒在舅家一切安好，切勿多挂念’
‘村中可有大事發生。。。。’
‘切莫嘗飲我二姑爺爺的任何東西’
李想簡單地寫完後，便叫黃呈将他寄出去，來了那麼久了，他既想念着母親也怕他母親擔憂挂念。
算下時日，李想已經來到他表哥将近半月了，期間除了早上上早課外，其餘一整天都無事，而他舅舅似乎在生意上很忙也無暇顧及他，隻是偶爾會裝作考察兄弟二人念書是否認真，故意在學堂周圍晃晃。
也就是一切風平浪靜無事發生，那日在門口得罪的公子哥似乎也将他忘記了。
還有，通過這些時日對自己表哥的觀察以及和下人們的問話，李想大緻推斷出了一件事。
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