時間如同沙漏中的細沙,悄無聲息地流逝,轉眼間,測試的時間已到。崔老師輕輕揮手,如同指揮家結束樂章般,優雅地收走了試卷。她坐在辦公桌前,雙眼專注,筆尖在紙上跳躍,認真而細緻地批改着每一份試卷。
然而,随着批改的深入,崔老師的眉頭漸漸緊鎖。她驚訝地發現,全班竟無一人及格。而與之相對的,二班卻有一個學生脫穎而出,成功及格。三班、四班的情況更是糟糕,全部未能達到及格線。
幾位數學老師圍坐一起,讨論着這次測試的結果。他們面面相觑,臉上都流露出不解與疑惑。
“不對,”崔老師突然開口,聲音中帶着一絲疑惑與驚訝,“阿飛,他明明是第四名,但分數卻隻有四十幾分。我仔細看了他的試卷,選擇題和填空題幾乎全部空着,隻做了後面的幾道應用題。”
崔老師邊說邊再次拿起阿飛的試卷,反複查看,希望能從中找到答案。其他幾位數學老師也被她的話語吸引,紛紛湊上前來,一同審視着這份特殊的試卷。
汪老師的眼眸閃爍着如發現新大陸般的驚喜光芒,他手指激動地指着阿飛的試卷,聲音中充滿了贊歎:“你們快看看,這位同學,他居然解答出了最後那道令人頭疼的附加題,而且全對!真是讓我歎為觀止。”稍作思索後,他又蹙起眉頭,略帶困惑地自言自語,“隻是,我有些不明白,他為何偏偏選擇跳過前面的題目呢?”
這時,沈老師聞聲走了過來,她輕輕搖頭,似乎對阿飛的情況有所了解:“這個阿飛啊,我前幾天還特意找過他談話。他的語文基礎薄弱,連基本的語法語句都掌握得不夠紮實,甚至拼音都還有所欠缺。數學方面,他真有這麼厲害嗎?”
崔老師也被這突如其來的讨論吸引,他放下手中正在翻閱的其他同學的試卷,湊了過來,目光在阿飛的試卷上停留了片刻,然後驚訝地開口道:“确實,他這幾道題目的解答思路清晰,步驟完整,答案也完全正确。這……這真是讓人難以置信。”
崔老師目光在滿桌的試卷中快速搜尋,最終定格在阿飛的卷紙上。她微蹙眉頭,轉身将阿飛叫到了跟前,輕聲問道:“阿飛,你這份試卷為何留下了這麼多空白?”
阿飛面對崔老師詢問的目光,心中雖掠過一絲緊張,但很快就恢複了平靜。他深吸了一口氣,決定如實向崔老師解釋。
“崔老師,其實我一開始看到這些題目,覺得它們并不難,便沒有過多在意。”阿飛的聲音帶着一絲坦誠和自省,“然而,當我逐漸深入,發現後面的題目難度逐漸提升,這些挑戰反而激發了我的興趣。于是,我選擇了将更多的時間和精力放在那些我認為更有價值、更能鍛煉我思維的題目上。”
崔老師聽着阿飛的解釋,眼中閃過一絲贊許。她輕輕點頭,仿佛對阿飛的這種敢于挑戰、勇于探索的精神表示了認可。
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