好像有點用的。
再次看完一篇後,蘇墨沒有急着直接翻開答案研究規律,而是先将自己的思路簡單記下後,再去對照答案。
感覺比之前是要順暢了不少,起碼不會再那麼輕易鑽牛角尖了。
像什麼作者寫了‘今天天氣很好’,讓他猜作者的意思,這要怎麼猜?天氣好就是天氣好,不管作者開心不開心,天氣都是好。
但猜出題人的意思就好猜多了。
也許天氣本身和作者的心情是沒有什麼關聯的,但既然題都這麼出了,那說明出題人想讓你覺得有關聯。
那就寫點有關聯的呗。
什麼渲染氣氛,什麼埋下伏筆,什麼襯托心情。
管他開心不開心,反正有正襯有反襯。
開心就叫以樂襯樂,不開心就叫以樂襯哀,怎麼都能說。
赢。
那這樣語文提分的思路也算是找到了。
至于會不會有點太功利了……
下課鈴響起,蘇墨放下了手裡的試卷,聳了聳肩。
都考試了,當然是以拿分為目的了。之前他不需要這幾分,當然可以清高一下。
“這周五是不是放假啊。”
“什麼?”
蘇墨整理了一下桌面,然後站直伸了個懶腰。
“中秋了啊。”
“哦。”
“而且中秋那天正好是周五,都不用調休的。”
說起來這幾天的确沒太關注,難怪昨天的月亮還挺好看的。
假期總還是稍長一點才有意思,又是剛開學,三天的小假期其實是不那麼有所謂的,高三生又不會因為假期時間連在一起就可以出去玩了。
但如果是碰巧不用調休的假期,那就又不一樣。畢竟相對于轉瞬即逝的假期,工作日的時長往往更容易被感知。
所以盡管調休與否,放假的總時長是恒定的。但調休後,往往要連上六天甚至更久,總讓人有些懷疑這假到底放到哪裡去了。
坐下掏出手機看了一眼日曆,蘇墨倒是還有些别的發現:
“今天是教師節哎,唐局都不去慰問一下?”
“是嗎,我還真沒注意。”
“光注意中秋三天去了是吧。怎麼,唐局是有安排?”
蘇墨沒放過這個套話的好機會,頗感興趣地盯着唐宇飛。
可惜對方并不不樂意上套。
“暫時沒什麼想法,可能也就在家打打遊戲睡個懶覺吧。”
“行呗,走,去轉轉?”
“行,我去英語組,你去數學組。”
蘇墨撇了撇嘴,随後起身。
我都不好意思揭穿你,你那是想去祝老師節日快樂還是隻是想面見偉大的英語老師?
……
“喲宋老師,你班的大才子來了。”
數學組,門口飲水機旁正在接水的一個年輕老師認出了蘇墨,轉頭沖着劉甯招呼了一聲。
辦公室裡的老師們基本也都認識他,聽到聲音紛紛擡起了頭。
“各位數學界泰鬥們節日快樂啊!”
蘇墨也懶得一個個打招呼了,幹脆就站在門口,向着屋裡的老師們團團一揖。
“哈哈,謝謝你啊。”
“劉老師的學生就是有意思。”
“嘿,你看這小子。”
辦公室裡一時充滿了快活的空氣。
“甯哥,節日快樂啊,有沒有什麼好東西分分?”
蘇墨早已走到宋甯桌子旁邊,嬉皮笑臉地伸手。
“臭小子,我過節,你還問我要上禮物了。”
宋甯壓着嘴角,皺着鼻子想了想,從抽屜裡掏出了一包糖,看起來份量不小:
“拿着吧,别一陣子全吃了,對牙不好。”
“甯哥你這是?”
蘇墨接過來看了一眼,發現這還是包喜糖。
“哦,前兩天去參加我……一個朋友的婚禮來着,回來的時候拿了不少。”
一個朋友?
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