但他們毫無辦法。有個六年級學生在作文裡寫——“中心中學的哥哥姐姐們問我,我們有校服嗎?我說沒有。他們又問,為什麼沒有校服呢,學生都有校服啊?我說我不知道,他們沒有再問,可我的臉像是火一樣在燒,我自己也不明白為什麼臉會那麼熱,我覺得我應該是生病了,可我既沒有咳嗽,也沒有打噴嚏啊。”還有個學生寫——“張校長說,以後每年都要去中心中學參觀,因為我們以後會在那裡讀書,可是我不想去。書上說去别人家做客要穿着整潔大方,可是奶奶說家裡沒錢給我買新衣服,我的衣服上都是補丁,這樣去中心中學‘做客’,我覺得很不禮貌。”最讓人震撼的是公認的“野孩子”張小虎的作文。“我看到了平整的、紅色的跑道,我從來沒見過這樣的路,很想也上去跑一跑。他們在上體育課,我對小丫說,他們跑的真慢,我閉着眼睛都跑得比他們快。一旁陪着的老師聽見了,就讓我去跑跑看,我很高興的去了。”杜若朗讀着張小虎的作文。“我和兩個初一的孩子一起跑,哨聲一響,我就奔出去了,中心中學的地真好,不用避開地上的小石子,也不用躲開到處都是的小水坑,我覺得我從沒有跑得這麼快過。很快,我就超過了他們,但很快我就知道我沒辦法跑了,因為跑得太快,我聽到了我褲子裂開的聲音,屁股也涼飕飕的。劉小丫他們在喊‘小虎,你褲頭露出來’了,這讓我不得不捂着屁股繼續跑,可是即使捂住了屁股,我的鞋子也和我作對,突然一下子飛了出去,因為它是我哥哥的舊鞋,實在太大了。就在我撿鞋的時候,他們跑了過去,我的眼前隻能看見他們那藍色的、怎麼跑也不會破的褲子……”明明應該是很好笑的畫面,卻沒有人笑得出來。“回去的路上,他們笑話我把褲子都跑炸了,隻有劉小丫為我說話,她說,我要是穿着和他們一樣的褲子,一定比他們跑得快。劉小丫真好,以後她就是我最好的朋友了。”杜若讀的沒有什麼感情,蘇麗卻紅了眼眶。“我最想要的禮物,就是一條能讓我怎麼跑也不會破的褲子,李老師告訴我,他們穿的那叫‘校服’。”杜若重重地歎了一口氣,合上了張小虎的作文本。“難得小虎作文能寫這麼多字,情真意切還沒有錯别字。”張小虎并不愛學習,語文經常不及格,最讨厭的就是背課文。能寫的這麼情真意切,必然是至今還對當時的那一幕耿耿于懷。也是,半大的孩子,在那麼多人面前褲子綻線露出了屁股,又失去了本應該能赢的比賽,再好的跑道、再愉快的奔跑,也會變成心理的一道陰影吧?“買校服吧。”一向對錢看得很重的張校長,竟然是美觀vs實用相比較孩子們對“校服”的渴望,想要“手機”的理由就簡單的多,因為它能夠幫他們聯系到自己在外打工的父母,即使再怎麼閉塞的農村,手機也依然是最受追捧的通訊工具,哪怕大山裡信号實在太差,他們必須要爬到山頂上才能和爸媽通一通電話。“這麼多學生,哪怕買每個人買一部最便宜的手機,錢也不夠。”杜若自然知道山村的小孩子們對通訊需求的急切,但她還是不得不潑了盆冷水,指出了這個願望實現的可能性不大,“更别說光有手機也沒用,他們還要買電話卡,交電話費,有幾個家庭有閑錢讓孩子這麼打長途?沒幾天手機就會變成沒用的磚頭。”“那還是買校服更容易……”黛文婷有些失望,“不過留守兒童想要和父母溝通的需求也确實合情合理,我覺得他們的父母在外打工,應該也希望能經常見到孩子的樣子、聽到孩子的聲音。”但杜若說的對,真要購置完校服,能留下來買手機的預算就不多了,根本沒辦法實現他們的願望。“其實,想要兩全其美也不是不可以……”
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