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第33章 談判(第1頁)

新上任的内政大臣辦事效率不錯,第二天就呈上了一份報表,除了各項農産數據外,還有李平提到過的種植技術。

“這個貝洛真有這麼神?”

報表中,這個貝洛種植的黑麥畝産一百六七十斤,屬于突出水平。

“我詢問了村民,他們都作證是真的。”内政大臣答道。

“很好,那去見上一面。”李平道。

面對行動力極強的城主,内政大臣早就做好了準備,一路領着來到了貝洛田埂上。

此時貝洛正在打理田間地頭,見到一行人來了之後顯得有些慌張。

“你就是貝洛?”

“是,是的!城主大人。”

“你種植的黑麥産量總是更高?”

“我,我沒說過。”貝洛撇過頭。

“現在有個機會擺在你的面前,城主府需要招納一名農事主管,我需要一位精通農事的人來幫我提高糧食産量。”李平直言。

“農,農事主管?”貝洛有些畏畏縮縮。

“嗯,一個官職。”

“我,我不會,我不認識字。”

“你會種田嗎?”

“會。”

“産量是不是比較高?”

“是。”貝洛這次點頭了。

“那就行了,你是願意就為了自己每年收成多一些,還是當一名官?”

李平知道利誘一直是拉攏人最低級的手法,但沒辦法,這樣是最快的。

“我”

農民并非什麼好職業,特别是自耕農,這在哪都一樣。

并且農民的地位也很一般,面對稍微有些權勢的人,就隻能伏低做小。

因此這個“官”,在大部分農民心中的含金量十分高。

“我不一定幹得好,但可以試試。”

貝洛說道,他想要官身,但是卻又害怕渎職,完不成交代的任務。

“很好,到時候我會給你分配一個副手,他會協助你完成任務。”

李平又囑咐内政大臣一定要重視這件事,辦得好繼續幹,辦不好看着辦。

在鄉村中轉悠了幾圈後,李平又來到了縣城内唯一一座教會學校。

“城主大人。”老神父行禮。

“現在在讀的學生有多少人?”

老神父努力将耷拉着的眼皮撐起,搖了搖頭,說道:“四個,還是五個來着。”

一聽到這回答,李平啞口了,可以走了,教育現在沒得搞。

既缺教師,也缺學生。

“也急不了一時,慢慢來吧。”

教育在李平心中有着非常重要的地位,因為未來的管理人才、科研人才、軍事人才都将從中誕生。

管理人才就不必多說了,隻有通過公共機構培養出來,才能慢慢打破貴族世家的壟斷,這對每個統治者來說都是必要的。

科研人才則分為兩個方面,一者是前世的自然科學、社會科學這些項目,比如說蟻群缺乏糧食,提高糧食産量隻能靠科研。

二者是這個世界的超自然能力科學,比如說去搞清楚這些力量來源和作用方式,說不定後面就可以有機結合進蟻群的發展之中了。

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