第二天藍天貓來到了學校,朋友們卻一個也沒到。
學校一般給的作業是功法活用,教授發力方法,教藍天貓如何做人處事。由于發展不一樣,每個區都不一樣。真正意義上的做到了因材施教。
學校有很多輔助人員,他們大多數都是畢業出去的。由于興趣原因都可以在學校當輔助人員。
主要作用是監督同學們,同時監測同學們的精神狀态。
藍天貓“今天好像是有一場,最前武功和曆史武仙融合課。”
走廊裡面的同學1(女孩)“聽說了嗎?老教授好像研究古代的功法,發現了仙術的存在呢~”
同學2(女孩)“聽說了聽說了,他可是很有權威性的。50歲就到達了宗師,要是我能碰到這麼厲害的男人。多好啊~”
藍天貓在走廊經過頓時吸引了所有的女同學,藍天貓的臉太帥了耳朵卻是如來般大的。
女同學們叽叽喳喳的讨論起來“每次看到藍天貓都會讓人很舒服呢~”
藍天貓來到了老教授的演講大廳卻看到沒什麼人到,看來來早了還沒到點。
藍天貓來到了演講準備是看到了老教授。老教授看起來非常年輕,也就50多的中年模樣。看來老是對他的尊稱。
老教授聽到了動靜。手依然在整理資料,而頭不回地說道“同學來的這麼早嗎?還沒到時間,等一下。”
藍天貓“沒事我就是閑不住而已,要不我來幫忙吧?”來到了老教授的身邊。
在幫忙分類時藍天貓看到了一張蠻有意思的。
紙上寫着;能量高的生物會幹擾能量低的生物,能量低的生物會為能量高的生物讓路。
仙法隻可意會不可言傳。
功法勵志可達,宗師意至可達。
當我們整理好時,剛好全部同學都來了。
藍天貓“那老教授再見。”
老教授“要認真聽啊。”
藍天貓在一群異樣的眼光中站到了走廊旁邊。
前面是老教授站在講台上,前面是座無虛席的座位。後面和兩邊同時站滿了人。
坐到中間的都是老師和輔助人員。一般這個情況下會很少有學生來。因為他是給予老師最大幫助,學生是可能完全聽不懂的。
老教授開始講話“我們最新研究表明,我們零人是可以轉化的。但轉化效率卻讓人不舒服。我們可能要100年後才能到達。
(老教授完全不明白,化零其實是在轉化成仙,這個過程需要本身有極高密度。不然你将會成為上層的漂流物)
我這裡得到的一手資料顯示,外星文明離我們非常之近。最近消息就會公布,到時候需要所有老師和輔助人員安撫好同學的情緒。
最新研究表明,能量低的生物會為能量高的生物讓路。高能量生物對低能量生物有幹預作用。
大家都知道我到達宗師很久了。大家對我的期望是在開一條路,我現在摸到了一點門檻。
武功用對了方法立志可達。
宗師意志可達。那麼仙法是不是需要提高的悟性。”
藍天貓和大多數同學一樣,聽到這裡感覺自己完全不是在一個頻道裡面的。都已經紛紛逃走,生怕自己理解錯誤。
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