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四十一（第1頁）

“雄鷹作為壽命最長的鳥類之一，它可以活将近七十年的時間，然而在雄鷹活到四十歲的時候它的羽毛就開始變得沉重，鷹嘴也由于過長而無法進食，所以在這個時候它就要拔掉自己的羽毛，再從石頭上磕掉自己的喙，一直到長出新的喙和新的羽毛，它就又獲得了三十年的新生，但是這中間一百多天的過程卻又是十分漫長的，大家覺得雄鷹的這種精神怎麼樣。”

講台上一個身材略顯臃腫的女人仔細地閱讀着書本上的内容，作為學校裡唯一一個上過師專的老師，牛玉玲基本享有着除了校長外最大的特權與最高的地位，雖然這個學校隻有六個老師。牛玉玲看着講台下陷入沉思的學生們，其實她并不指望這些孩子們能理解所講故事中的道理，畢竟他們才隻有一年級而已，而她之所以要講這個故事也不過是想鼓勵孩子們回答問題的積極性罷了。

“有誰能說一下雄鷹的行為表現了什麼精神嗎？隻要能舉手回答老師就獎勵一朵小紅花，有嗎？”

“老師，我！”一個女生舉手道。

如果你想知道什麼叫做樂觀開朗、落落大方，那金蕊一定就是你想要的答案。

“好，金蕊你來回答。”

“雄鷹面對生與死的抉擇時沒有絲毫退縮，而是選擇迎難而上換取新生，這說明雄鷹十分勇敢，這種品質值得我們學習。”

其實過去的這種提問都有一個十分固定的公式，基本上就是通過一件什麼事體現出一種什麼樣的優秀品質，然後值得我們學習。現在看來這種教育方式固然有他一定的弊端，但不能否認的是這種教育方式在很大程度上培養且樹立了那個年代的品德标杆與成長方向。

金蕊的回答一如既往的讓牛玉玲啧啧稱奇，按她的話說，金蕊絕對是她多少年都不曾見過的好苗子，這個孩子未來絕對是可以考取一流大學的可造之材。

“好，金蕊的回答太好了，尤其是裡面用到的詞彙，抉擇、絲毫、迎難而上，大家在回答問題的時候可以多借鑒多學習。大家鼓掌！”

啪啪啪……

“還有誰想補充的嗎？”牛玉玲問道。

經過牛玉玲對金蕊的一番誇獎，整個班的氣氛都活躍了起來，

“老師，我我我……”

“老師，我我……”

就在這時隻見牛連凱把手高高的舉了起來，大聲喊道，

“老師，我有疑問！”

牛連凱的提問讓牛玉玲也是一陣欣喜，沒想到這堂課還有意外收獲，能提出問題至少可以證明學生是真的反思了，牛玉玲對于牛連凱當然是熟悉的，按輩分的話牛連凱還得叫自己一聲“大大（即爸爸的嫂子）”，

“好啊連凱，你有什麼疑問啊。”

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