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一名治《春秋》的劉廪生問道：“這倒偏向漢朝經學之說，莫非是令先師桓公所授？”那倒不是，桓先生教他《春秋》時也是依胡傳教他。他主要是從前世帶來了實事求是精神，覺得實征考據更可信，不能像别人一樣深信索隐派研究出來的理論。宋時輕輕搖頭，感歎道：“我這幾年讀多了朱子文章，略有所感而已。往後若有機會，倒該把春秋、三傳對照着細讀幾遍，或許更有收獲。”或許回頭搞幾個表格，統計一下事件、時間、文字用法，能分析出來更多東西？要是這時代也有統計軟件就好了。他搖了搖頭，不提自己的計劃，指着默下來的文章開玩笑：“這篇文章不合俗流，恐怕也難合提學大人眼緣。到時候大人若不憐我的才，那就隻能靠幾位賢兄在歲考時一展才華，叫方大人憐惜你等，放咱們一同回縣裡了。”領頭鬧事的趙悅書倒對他十分信賴，笑道：“怎麼會。宋兄文章有國初雅正風氣，方大人必定會取中的。我現在隻愁有宋兄珠玉在前，我考試時作不出這樣的文章，方大人恐怕更會以為我不用心學問，專愛與人打架了。”宋時想起桓文來，不覺有些頭疼——就說他來這一趟禍害了多少人吧！要沒有他搶人，這群書生能跑外縣打架嗎？這群人可都是他爹的政績，萬一有哪個被提學大人撸了，他爹這個縣令臉上也不好看哪。提起歲考，這些書生也愁，給宋時押了幾道複試的策問題便各回去，抓緊最後幾天時間複習。宋時對着他們押的題目苦苦做了兩天文章，複試場上……果然跟初試一樣沒押中。好在方大人出的是經史策，問氏族之學，這個要從姬周寫起，正好在他擅長的範圍，倒不怕考不過。他潑潑灑灑地敷衍了一千五百餘字，信心滿滿地出了考場。到了發案那天，他帶着武平縣七八名生員、十七八名家人，赫赫揚揚地擠到長案前，二十幾雙眼一塊兒看着圈案，眨眼就數出了他的名字。院試。出生十多年來反複背記、反複在記憶中理解，就是再難懂的東西也都能開悟了，設計出的線路貼合各類來訪者的需要，保證踏進容城的上官、遊客就像參加了豪華純玩團。

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