書本網>贈你一夜星空程茵是好的嗎 > 第47頁（第1頁）
第47頁（第1頁）
鄧玉梅搖頭：“這種情況的确可能發生，但我還是覺得潘越當時的心理狀态不應該糟到那個程度。”
“郗羽說當時流言很多，潘越很不好過。”
“沒錯……這種流言對一個孩子來說還是太不友好了，”劉銘剛附和，“所以我對早戀嚴防死守。副作用太大，一不小心鬧出事情，也不好跟學生家長交代。”
“哪那麼容易？現在的孩子早熟，各種媒體日夜熏陶，早就不是十年二十年前了，”周宏傑說着搖頭起來，“那天我上課的時候還有學生傳情書被全班學生被發現，全班都在看那個女生的笑話，也不好處理。”
“别說了，我班上還有用密碼寫情書的呢！也不知道他們哪有那麼多感情抒發。”
大家都笑起來。
彭華東“哎”了一聲：“所以我有時候不想當初中老師的原因，這些孩子啊，還是太幼稚了，用時髦的說法，就是中二。”
初中生是最不理智的一個群體，剛剛進入青春期，身體迅速成長，脫離了幼稚的小學生階段，但是世界觀人生觀價值觀這俗稱的“三觀”完全沒有形成，連個輪廓都沒有。他們自我意識過剩，接受外界的事物的能力偏偏又很強，特别想要凸顯出獨一無二的自己，于是仿效流行文化裡的人物，看着人家談戀愛好玩，自己也去談戀愛，但卻根本沒有處理後續麻煩的能力。
鄧玉梅一直聽着其他老師的發言沒有說話，此時才道：“你們說得都對。但在一個普遍中二的群體裡找一個例外的話，那就是潘越。他比一般學生成熟。”
李澤文循循善誘地提問：“是嗎？”
這位潘越曾經的班主任沉思了一會，又放下手裡的杯子，看向郗羽：“有件事我沒告訴你。最開始我懷疑過流言是你傳出去的。小羽，你是什麼學生我還是知道的，我不是說你存心傳播流言，而是無心之失。比如你無意中告訴了其他人，比如你的好朋友，被他們故意傳播出去。”
郗羽默默聽着。
“這件事一出，班上的氛圍對潘越不算很友好，我跟他談過，他是有點難過，但大體還是平靜的。”鄧玉梅陷入到回憶裡去，“我問他知不知道最初傳播流言的是誰，他說肯定不是你。他當時跟我說，如果你是那種女生，他絕對不會喜歡你了。”
郗羽心中百感交集，覺得鼻尖發酸，不得不努力抿着唇才能控制住自己的情緒。
“他知道不是我……”郗羽輕聲說。
她的每一縷情緒變化都在李澤文的眼中，他輕輕握住她的手，這一幕落在老師們的眼中，成為了兩人又一個感情融洽的鐵證。
鄧玉梅無聲地歎息：“是的。他還跟我說，他知道那個人是誰。”
“啊！”
這件事不論郗羽還是李澤文都聞所未聞。
郗羽瞪大眼睛，急切地追問：“他說了是誰嗎？”
“我當時問過他，他不肯說。我承諾絕對不會去找那個人的麻煩，他依然不告訴我。”
李澤文輕輕拍了拍郗羽放在桌上的手，示意她冷靜，然後道：“他既然不肯說，應當是在維護對方。”
“我想是有這種可能，他說不想把事情搞大了，說等這件事的影響消退就好，”鄧玉梅緩緩道，看她的神情，已經完全陷入了回憶中去，“潘越出事後，我問了班上的一些學生流言是到底是誰傳的，每個人都說是從别人那裡聽說的，總之根本沒辦法繼續問下去。”
話到最後鄧玉梅語氣輕緩下來，看起來似乎想起了别了事情。
“流言這種事情本來就很難查到源頭，當年那種環境也不适合追究真相。我的班上，不，全年級的氣氛已經很糟糕了，我這樣一問搞得人人自危，需要心理幹涉的學生多得數不過來。而且查出來又有什麼用？學生們大都是14歲不到的未成年人，而他們在此之前基本不知道流言能給别人造成多大傷害。”
這是實情，十分符合社會心理學的客觀規律。
李澤文說：“如果流言沒有造成太大損失的話，傳播流言算不上很大的過錯；但是在一起人命事故後，傳播流言就會變成嚴重的校園欺淩事件，恐懼效應發酵，每個學生第一時間想的恐怕是推卸責任——就算學生們想不到他們的家長也會讓他們想到。”
“就是這樣的。“在座的諸位老師肩膀沉重地垮了下來。
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