問:你覺得他會因為表白失敗輕生嗎?
答:我原以為不會,但人類的想法與行動非常複雜,尤其是青少年。青少年的心理起伏是很大的,并不能準确預測……事實已經發生了,再說什麼都沒用了。
問:你看看這個。
答:啊,這是?
問:我們從潘越的書桌裡發現的,夾在他的一本筆記本裡。這是不是他的筆迹?
答:應該是。潘越的字是我教的兩個班裡最好的,其他學生的字沒有這麼好。
問:從你語文老師的角度看,他想用這篇文章表達什麼感情?
答:……我隻能讀出悲觀和失落……簡直像是遺言。
問:你認為這是他寫給誰的遺言?
答:……給所有人。原來在他心裡,他對這個世界這麼失望了。
問:他喜歡的那個女生,叫郗羽,是你班上的學生?
答:是的。
問:她是什麼樣的學生?和潘越的關系如何?
答:我知道你們的意思,但是我可以負責任的說,潘越不論做出什麼舉動,和郗羽都沒有關系,她也不應該為此負任何責任。他們分别是兩個班的學生,平時也沒什麼交集。郗羽是你能想到的那種最好的學生,很聰明,很乖巧,非常有教養,學習成績好,她根本沒到早戀的年齡,甚至根本不知道什麼是戀愛,她拒絕潘越非常正常。
問:周老師,看來你非常喜歡這位女同學。流言傳出後,你跟她談過嗎?
答:談過。我可以保證,她不是流言的源頭,她絕對不會做這種事情。
問:但你剛剛也說青少年的心理起伏是很大的,不能準确預測。
答:别的學生或許是不能,但是郗羽不一樣。她是那種學生,你看着她的眼睛就知道她不會說謊。
問:你們還說了什麼?
答:我不可能用高壓式的辦法讓同學們不要談論這個花邊新聞,冷處理是對流言的最好方法。我給了郗羽一些建議,叫她冷處理這件事,不論其他同學說什麼,不表态,不理睬,不多話。不論多大的新聞過了一周後就沒了熱度。
問:潘越昨天墜樓的時候,你還在教學樓裡?
答:是的。放學之後我在教師辦公室,結果初三的老師打電話到辦公室裡,我才知道出了事,跑到樓下一看……唉……
問:那你有注意到潘越去了樓頂嗎?
答:沒有,我在辦公室裡備課寫論文。
問:備課我知道,寫論文是什麼?
答:評職稱要用的論文。我的宿舍很小,資料也不齊,我都是在辦公室把工作做完才走。
問:那時候辦公室還有其他老師嗎?
答:陸陸續續都走了,我接到電話那會,辦公室隻有我了。
問:那學生的情況呢?你注意到整層樓的情況了嗎?五點半左右走廊還有學生嗎?
答:我沒注意到那些細節,但是一般來說,五點半的時候,全年級的學生們都走光了。
問:但是郗羽也在教室裡留到了五點半後。
答:是的。昨天是她值日,她走得晚。
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