劉忠通知了人選。
向小園内向,在班裡沒什麼朋友。他更願意找陳帆一起學習,每次都非常有收獲。
史天明從認識的第一天,就成為了陳帆的小迷弟。而且提前批考試過了,他高考有500分就可以去心儀的學校了,出來做科創實驗,可比在班裡上課有意思多了。
賈學霸也是差不多的情況。一聽說陳帆喊大家參加比賽,各種嘚瑟。
沒被邀請的董王聽聞懵了:
“帆神不夠意思啊,居然不帶我。”
說完也不管三七二十一,跟着大家去陳帆的辦公室。
劉忠最後也選擇一起跟上。不知道陳帆會報個什麼項目,但陳帆的狀态不太對勁,可别搞出幺蛾子來。
大家到辦公室時,陳帆正忙于工作,對有人來訪渾然不知,明媚的陽光照在他剛毅的側臉上,有點帥氣。
看陳帆認真,大家也不好打擾,就在一邊靜靜的等着。
劉忠忍不住掐了自己的大腿一把,感歎時間易逝,自己也不再年輕。
史天明下意識摸了摸自己的臉,結果不小心蹭破了一顆青春痘。如果自己沒有痘印,是不是也像帆神這麼帥?
向小園分不清誰帥不帥,但是她特别期待陳帆給她布置任務。
半小時後。
陳帆忙完了手頭的工作,把椅子向後一撤,90度旋轉,對着大家開口道:
“21世紀,航天逐漸成為各國激烈角逐的最前沿領域,而火箭無疑是競争的焦點。”
“高成本是各國研發路途的阻礙,因為火箭本身的成本占據發射百分七十以上,卻難以收回。”
“如果能夠将發射出去的火箭進行回收,重複利用的話,甚至可以将成本降低到原來的30以下。”
“這大大降低太空探索的成本,讓人類更容易進入太空。”
“……”
陳帆簡單扼要的叙述。
被陳帆召喚來的幾個同學聽得腦子懵懵的,這個開題有點大……就好像聽了個科教新聞?
劉忠忍不住猜測,陳帆接下來要做什麼?難道是火箭方面的建模?或者數據測算模拟實驗?
做個模型或者是動力系統的建模,算是不錯的創新了。加上陳帆
史天明等人,也很好奇陳帆會做什麼内容。從校園選拔到國賽結束,校隊這群人還沒看到陳帆的極限在哪裡。
“借青少年科創比賽的機會,我将給華國的航天獻上一份大禮。”
陳帆話鋒一轉:
“下面布置工作任務,希望各位傾力配合。”
史天明幾人精神一緊。
“劉忠,負責總體技術指标分解;各分系統設計技術要求編寫、各分系統技術方案和指标協調;負責運載總體參數計算、設計與優化……”
劉忠臉色一黑,這任務量聽起來可不小,而且難度極大,趕快說:
“陳帆,你這搞什麼?咱們科創可不是紙上談兵就行,你這聽起來太複雜了,具體實踐起來……”
陳帆遞上一個小冊子和一頁a4紙:
“這是我做好的詳細科創信息。另外這張紙上,是你配合工作需要學習的内容……”
劉忠:“……”
家人們,誰懂啊?我就是個帶數學競賽的普通高中老師,忽然被學生布置了一大堆作業,而且和本專業不相關。
“接下來,史天明。”
“你負責協助劉忠各組件指标設計;同時,要準備振動數據分析,對故障特征提取算法研究……”
“這對你可能有一定難度。不過認真學習,應該沒什麼問題。”
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