松心說:“還早。”
她帶着十個小學生,兩句兩句地背課文,又背了二十分鐘。
小學生已經喊餓,松心拿着竹闆,問:“要不要吃竹子炒肉?”
小學生噤聲,松心又帶着他們三句三句地背,一段話終于理順了,整整一個小時過去了。
家長們有的打呵欠,有的玩手機,松心明白這些倒數的小孩,無論從基因還是家教,都是不幸的,社會也需要苦力。
但松心還是慢條斯理,說:“口頭會背了,現在拿出紙來默寫吧,就剛剛這六句話。”
小學生們看松心威嚴,不同于平時,老老實實地拿出紙寫。
等他們磨磨蹭蹭寫完,又十五分鐘過去了。
松心說:“交上來吧。”
她就當着一屋子的人,拿紅筆快速批改了,錯字更正了,又讓每個小學生領回去,說:“每個錯字抄五遍,現在就抄。”
小學生們很疲乏,唉聲歎氣,但還是低頭抄寫起來了。
過了十分鐘,松心說:“抄完了嗎?拿一張新的白紙,六句話,再完整默寫一遍。”
小學生們集體哀嚎,松心看看手表,也就五點半,說:“寫完沒錯字的,就可以回家了。”
小學生們連忙默寫,小心翼翼不敢出錯,松心檢查了,差不多了。
不過掌握六句話,整整兩個小時過去了,她說:“小學生可以離開教室了,家長留下來吧。”
小學生解放了,背着書包,跑到教室外,扒着窗戶看老師要對他們的父母說什麼。
松心說:“家長以後就晚兩個小時,再來接孩子。”
家長們紛紛抱怨,松心說:“回去看看你們小孩的試卷吧,滿分一百分,考九分的也有,十二分的也有。打補丁的工作,現在還來得及,三年級就叛逆了。如果真的無所謂,不如現在就退學,回家打遊戲,你們也有家底給孩子啃老。”
家長們不敢反駁,又有人問,要教補習費嗎?
松心說:“不用,我怕你們告到教育局。”
家長們笑着說:“鄉裡鄉親,怎麼會告教育局呢?”
松心不置可否地笑了笑,收拾書本,正式下班,騎電動車回家了。
松心每天留堂學生,教學成績當然卓著,同事對她難免有些議論,因為她這個教法,等于變相施壓其他老師加班。
期末,校長找她談話,說,松心老師,有工作熱情是好的,但學校有學校的教學秩序,這些補習工作,不如讓校外輔導班完成。
松心說:“這個學期練出了小學生的背誦習慣,下學期就不補了。”
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