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因為季望舒那天的反應，陶旻這兩天回宿舍的時候，又與他開始了那種客套的塑料關系。

反正人在陶旻眼皮子底下，季望舒他也跑不了。

作者有話要說：~

☆、施以援手（二）

在平安中學裡，老師的敬業和速度是第一名，年級排名正好趕在周五放學之前踩點發布。

實驗班屠榜前五十，其他班級連夾塞兒的機會都沒有。

全年級五百五十個人，陶旻三十五，楊徐第十一。

陶旻考的不算是漂亮，但相對來講也算是比較中規中矩，屬于實驗班裡正常的中遊水平。

楊徐雖然平時看上去很像地主家的傻兒子，真正拼起實力的時候卻絲毫不含糊。

人不可貌相啊，陶旻在心裡感歎。

但季望舒的排名就不太好看了，卡位三百五十，平行班榜首位，提高班車尾位。

陶旻對着排行榜陷入沉思，總得想辦法拉這小子一把，否則照他這個脾氣，後果恐怕真的會很慘烈。

陶旻走的時候季望舒不在宿舍，老陶同志還在門口等着，他也沒法和季望舒單聊。

陶旻從草稿本上随手撕了一頁下來，給他留了幾句話。

你看了成績條别難過。等着我，這周末我幫你找來解決辦法。英雄不會因為一點挫折止步，你懂的。别謝我，也别問我為什麼幫你，叫聲哥就行。

可以，這說話方式，很陶旻。

季望舒看到紙條的時候有些想笑，雖然這話有點莫名其妙，但是，這算是安慰人吧，應該算。

他想笑的時候又有點想哭，陶旻是真的把自己放在心上了。可他圖什麼呢？

自己一沒錢，二沒成績，三性情古怪。在學校裡人微言輕，季望舒自認為自己除了長得還算看得過去不污染别人眼球之外可以說一無是處。

陶旻到底想要從他這兒得到什麼？

這樣的關心季望舒當然想要，可俗話說得好，無功不受祿。他到底哪裡能入陶旻的眼呢？

沒有補課的高三是沒有靈魂的。所有的補課機構打的标語都是讓孩子十天之内逆襲考場。

可是人終究是人，不是電腦。人需要理解，記憶，不是一輸程序就能運作的機器。

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