一聽到還需要門票才能進去,學生臉色都黑了。還能怎麼辦?隻能老老實實的原路返回去,然後按照地圖給的路線跑。因着學生們互相不通消息,這個坑一直到最後,都不停的有學生踩空掉坑裡。為難師言也獲得了研究人員的邀請,得知江杉已經同意後,他也同意了,被針對的感覺非常不好受,能明顯的感覺到别人掌握了自己的弱點。---而這些弱點很可能是自己很難察覺到的,出手時思維或着行動上的慣性,卻可以在測試系統中清清楚楚地顯示出來,有迹可循。所以師言也準備參與測試,借助科技的便利,幫助自己更深刻地認識自己。一連發掘到兩個好苗子,研究人員都興奮不已,幸好之後學生的測試成績都在正常範圍内,否則他們都要懷疑是不是自己搬過來的機器壞了。接下裡還有戰技掌握程度的測試,在大一學生中,掌握了三種戰技的江杉是稀有物種,但和一群大三大四的天才比,她掌握的三個戰技就不夠看了。在戰技這一關上,江杉的評分處于下遊。之後是武器測試,江杉明面上的武器是短棍,她短棍玩得非常溜,不論是速度還是力度都很優秀,但受限于短棍的特點,她武器本身的評分比較低。最後綜合下來,武器項目測試的評分在正式選手中處于中間的位置。除此之外,智商測試、情商測試、甚至心理健康測試等等相對來說比較普通的項目,學生們測試時心理壓力并不大。地圖上的檢查地點全部跑過一遍後,在最後一處檢查地點的出口處,學生們看到一個令人眼熟的電子按鈕,按下按鈕,就會得到一個完成測試任務的順序序号。
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