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第851頁(第1頁)

這些對小孩子來說是優點的放到紀墨這裡,就很容易變成缺點,外表是個小孩子的紀墨到底對很多東西都有了一個根深蒂固的印象,想要練武,不是不能夠,而是達到高深比較費力。

紀墨自己更清楚這一點,所以,每每教授武藝的老師講了什麼,他都要換成自己的“科學”理解,方才能夠更進一步深入。

好在,年齡小也不會接觸太過高深的東西,第一天的主要活動就跟拉筋一樣,一個個四歲到七歲的小孩子,就如同老師手中的玩具,被彎凹出不同的姿勢來,還要他們保護這樣的姿勢一定時間。

堅持一分鐘沒什麼大問題,十分鐘,不,五分鐘之後,就有人穩不住姿勢了,老師就會重新開始糾正,然後讓他繼續堅持。

動作的難度并不大,姿勢除了不好看,也沒什麼非人的地方,但堅持的時間長了,總會發覺難度遞增。

額頭的汗水往下滑落,紀墨咬着牙,也在一群小孩子之中堅持。

他們這一批弟子隻有幾十人,約是兩個班的樣子,洪長老拿總,并不一直盯着,卻有四個老師,手持木棍,來回巡視,看到哪個孩子偷偷挪動身體,改變姿勢,就會來上一棍。

不論姿态,單論這種教學方式,有幾分軍訓的那個意思,想當初的正步走軍體拳,大約也都是這般一個姿勢一個姿勢順下來的,這種教育方法,算得上是很成熟的循序漸進了。

由此,也可看出這玄武宗的曆史恐怕不短。

第一天,也不可能學太多,做了五個姿勢之後,就是把這五個姿勢連貫起來,連貫到每一個動作都極為标準,這才算數。

如學廣播體操一樣,要整齊劃一,要流暢熟練,直到每個孩子都不再出錯,這第一天的習武才算是結束。

不是從紮馬步站樁開始,卻也仿佛,其中呼吸法又是不得不提的一處。

玄武宗是有内功的,如馬師兄那樣一躍三米外,該是怎樣的立定跳遠記錄啊,他還不曾有過蓄力,輕輕松松就達到了。

如這般容易恐怕是二階世界才會有的身體素質,可若是有武功的話,又不一樣了。

武功,于紀墨而言,算不得十分陌生,禦獸師的時候,他也習武,也學呼吸法,但跟這裡的呼吸法,似乎又不一樣。

“強度更像是二階世界啊……”

憑借自己的穿越經驗,紀墨當天在獨自返回安适居的路上這樣想着,對于自己穿越過的世界,他還是做過一些橫向對比的,同樣是一階世界,一般來說,各方面的強度都不會很高,無論是技藝還是武功,都有一個普遍的共同點在。

比如說人的身體素質,都是差不多的。少數強者,應該存在,具體是怎樣卻不好說,因為紀墨所見不多,而那樣的強者,單憑一身武勇都是上層人物,不是他能随便見到的。

“我這是混到精英群裡了?”

村中的那些人,哪怕是玄武宗弟子的家人,可身體素質方面,也就是普通程度,算不上多麼優秀,山上這些,則是普遍的二階強度,層次感一下子就出來了。

以這些老師們,包括馬師兄來看,還不是最強的,那麼,如長老和宗主這樣的人物,是否能夠達到三階世界的強度呢?

三階世界的普通人強度,放在這裡,已經是頂尖,這樣理解,似乎也是一個遞進的關系,并沒有什麼謬誤。

紀墨想着這些亂七八糟的,努力分散着注意力,小短腿兒都在發抖,顫巍巍的,那種感覺,好像下一刻就會撲到地面上一樣。

演武堂很有教授弟子的經驗,分寸拿捏得很好,練武之後去休息還能有藥浴強身,大澡堂一樣的池子,小孩兒們下餃子一樣蹦進去,難得的歡樂。

紀墨卻隻是看了一眼,便帶着一身臭汗往安适居走,他已經記住了回去的路,也沒有提前讓雜役接,便隻能自己走。

精疲力盡的時候還要走這樣長的路,自虐也不是這樣的虐法,體力上的極限很容易讓人有一種“死了”的感受,為了不讓這種負面的情緒占上風,紀墨便隻能努力想一些費腦子的東西,結果,更累了。

“唉,何苦呢?”

一聲輕歎來自紀長老,等紀墨看到的時候,他已經被紀長老托起,抱在懷中,接着,對方的身形就好像是騰飛了一樣,直接向前躍去,半空中似乎還能借力他物,竟是腳不沾地地到了安适居。

這就是長老的實力?

這就是輕功?

紀墨哪怕渾身每一塊兒肌肉都叫嚣着疲憊,隻想快點兒睡過去,可眼睛卻在閃閃發亮:“爹爹,這是什麼武功,我要學!”

“這時候知道叫‘爹’了?”

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