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第6頁（第1頁）
“我很欣賞你的你無所不知，但是卻沉默不語。”原文是“我愛你的你無所不知，但是卻沉默不語”，作者高爾基。
☆、風的方向
三中的教學方針和其他高中一樣，重理輕文。高二分班前，如果尖子生流露出去文科班的意向，各路老師會以惋惜的眼神看着他——這麼好的苗子，怎麼去了文科呢？如果是普通學生，老師則心照不宣——理科是這輩子都不可能搞懂的，也就去文科死記硬背這個樣子。
三中的文科班是11-16六個班，其中文科加強班和文科平行班各三個。如果說文科本身就不被重視，那沒有尖子生的文科平行班，又稱文科普通班，就是被放棄的三個班級。
所以文普班的師資力量遠遠比不上同樣稱作理普班的理科班。
這樣一來，被委派教文普班的老師也睜一隻眼閉一隻眼，畢竟誰也不想鹹吃蘿蔔淡操心。比如錢深，要說教3班的狀态像磕了藥的神經病，教15班的狀态就像宣判死緩的囚犯。用他的話說，15班像一攤死水，就是跳幾個人進去，也是半死不活的狀态。
程默深以為然，啃着雞蛋餅含含糊糊，“這個比喻用的很好，要不15班的語文你也順帶教得了？”
“靠！”錢深聞着香味，心裡很不平衡，“我們好歹是睜一隻眼閉一隻眼，你倒好，兩隻眼睛幹脆都閉上了。你們班今天是語文早自習吧，你看看這都快中午了！”
“我的課不是下一節嗎，急什麼。”程默漫不經心地說，“早自習這種寶貴的時間，不過是崽子們偷偷摸摸吃飯打瞌睡，或者光明正大吃飯打瞌睡的問題，好漢做事從來光明正大，我成全他們。”
“15班有你這麼個班主任，我真不知道是福是禍。”錢深攤手，“對了，這節課是新來的上，咱們去瞧瞧？”
“不去。”程默吃完早飯，整個人癱在轉椅上，“我再眯一會兒。”
“唉。”錢深忍不住歎了口氣，油然升起挽救堕落同事的責任感，“或者你再看看教案？”
“需要什麼教案，我都是直接……”程默懶洋洋地語調戛然而止，猛然一骨碌坐起來，表情古怪，“……教案？”
“這一驚一乍的不符合你的風格啊。”錢深來興緻了，“說說，出什麼了不得的大事了讓我開心開心？”
“嚴肅點。”程默揉了揉眉心，一臉生無可戀，“昨天老于打電話跟我說了15班數學的進度，還有她的筆記教案放在什麼地方，她說讓我轉告新來的……”
“……”一陣靜默後，錢深不死心，“你是班主任，應該有新來那位的聯系方式吧？應該電話通知了吧？”
程默殘忍的杜絕了最後一絲可能，“沒有。”
錢深抱頭幹嚎，“那他在上什麼玩意，他會不會覺得同事對他不友好？故意針對？卧槽他不會去領導那邊告狀吧他……”
“打住打住。”程默站起來，咳了聲，“我去看看。”
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不過程默和錢深預想中的情況沒有出現，15班的課上得有聲有色。
更詭異的是，竟然有一半的學生在專心聽課。
錢深目瞪口呆，“我以5.0的視力發誓，我怕是出現幻覺了。”
他揉了揉眼睛，甚至還認真數了數聽課或假裝聽課的學生，24個。
“要了命了，我上課最多隻有8個人聽。”他小聲嘀咕，“牛逼啊，這人會妖術？他連上課進度都不知道，怎麼讓這群崽子變乖的？”
“鬼知道。”程默擺擺手，“走。”
“哎你這個人怎麼一點好奇心都沒有，這是大神啊，三中百年不遇的大神！”錢深跟在後面叫嚣。
程默徑直往辦公室走，路過15班最後一扇窗時，他往裡看了一眼。
和穿正裝騎摩托車急停急行的随性張揚不同，和問路時路癡到極緻卻理所當然的厚臉皮不同，和自我介紹時不經意流露出生人勿擾的高冷狀态也不同，程風站在講台上，就像換了一個人。
這是一種在小鎮老師身上看不到的氣場，自信、坦然、驕傲、侃侃而談。
他更像是在禮堂發表演講，在研讨會進行成果發布，在萬衆矚目的中心叙述觀點。
單論這種氣場，哪怕聽不清他在講什麼，程默也毫不懷疑這是個大城市出來的優秀教師。
走廊裡偶有裹挾而來的巷道風，将人的單衣吹得鼓鼓囊囊。
起風了。程默靜靜地想。
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“哥們兒你這課上的絕了。”數學課下課後，錢深賴在程風的工位前兩眼發光，“你怎麼知道進度的？能掐會算？”
“我怎麼可能知道？”程風在整理桌面，“也沒人和我交接。”
程默有點耳熱，掩飾性的低頭刷手機。
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