第三章我的天才學生在哪裡最新章節，第1頁_穿越教師的免費全文閱讀

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陳諾送了二伯出門，迫不及待折身回了自自己的房間。

伸腿輕輕一踹，木制的房門在身後合上，陳諾頭也不回，把自己扔進了窗下的沙發裡。

找了個舒服的姿勢躺下，陳諾在心裡默念道。

“系統，查看任務進度”

【教師輔助系統（待啟動）】

【宿主：陳諾】

【系統激活任務：成為一名在職教師（已完成）】

【是否提交任務：是否】

幾行文字浮現在陳諾腦海中，看着系統後面标注的“待啟動”三個字，陳諾毫不猶豫地選擇了提交任務，成為一名在職教師，教師輔助系統才算是正式激活。

随着陳諾提交任務，系統面闆也随之改變。

【教師輔助系統】

【宿主：陳諾】

【特殊技能：親和力（主動），因材施教（被動）】

還有特殊技能？陳諾眨了下眼睛，親和力倒是能夠理解，畢竟陳諾打小就讨人喜歡，哪怕是陌生人，對陳諾的初始印象也會不錯，有個天生的親和力buff也正常。倒是後面那個“因材施教”的被動技能是什麼？

【因材施教（被動）：在宿主與人建立師生關系，且雙方發自内心地認可這份關系時，宿主可以選擇發動“因材施教”，查看他的天賦與特殊技能。】

在陳諾提出疑問後，腦海中便出現了“因材施教”的技能介紹。

“所有人都有天賦和特殊技能嗎？我的天賦是什麼？親和力應該是我與生俱來的能力，因材施教是怎麼來的？”陳諾問道。

【每個人都有屬于自己的天賦，特殊技能隻有極少數人才會有。】

【親和力是宿主的遺傳素質、個人性格與環境相互作用的産物，因材施教是教師輔助系統賦予的特殊能力，至于宿主的天賦，系統沒有探查權限。】

“為什麼？”陳諾有些疑惑。

【宿主與自己并沒有建立師生關系。】

“還有這種說法?”陳諾眉頭輕挑，眼睛一轉，便有了辦法。

“誰說我不能跟自己建立師生關系的？在自學過程中，我既是教育者，又是被教育者。在這個時候，陳諾是陳諾的老師，也是陳諾自己的學生。”

【恭喜宿主成功與陳諾建立師生關系，是否查看陳諾的天賦與特殊能力？】

雙方發自内心地認可這份關系，陳諾想到方才系統的技能介紹，心裡對“因材施教”的觸發機制有了數：“查看。”

【學生（老師）：陳諾

年齡：21

天賦:萬世師表。

特殊技能：親和力，因材施教】

“萬世師表？我一個普通人，有了系統，就能成為萬世師表？”陳諾試探道。

【很遺憾，并不能。根據系統的數據檢測分析，經過多重建模模拟，宿主擁有成為萬世師表的可能。至于達成此成就，尚需宿主不懈的努力，終身學習，不斷進步。】

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