書本網>穿越鄉村教師 > 第十三章 我記住你了（第1頁）
第十三章 我記住你了（第1頁）
周老師帶着小朋友們，有感情地朗讀着課文。
“小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點”
“它懂得，每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲”
“萬事萬物都有自己的規律！小毛蟲”
“它靈巧地從繭子裡掙脫出來，”
“萬事萬物，都有自己的規律，小朋友們，你知道哪些事物的規律呢？”
“小毛蟲破繭成蝶！”
“樹木春天發芽，秋天落葉。”
“”
二年級的小學生們都分外活躍，踴躍舉手發言。
“小毛蟲遵循生長規律，最後長成了一隻美麗的蝴蝶。”
“我們一起來模仿一下小毛蟲和蝴蝶的動作行為，感受一下小毛蟲的心理變化”
對課文進行賞析與交流之後，周老師與學生們一起學習積累的詞語。
在課堂上用關聯詞“并不也不”說句子。
“它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。”
“讨論一下：小毛蟲經曆了怎麼樣的蛻變過程？”
公開課接近尾聲，周老師向學生們發問：
“課文給我們的啟發是什麼？”
“要像小毛蟲一樣努力。”
“可是我不想當毛蟲，我隻想當漂亮的蝴蝶！”
“我想當蜂蜜！誰讓我不高興我就蟄他！”
“我不要當動物，我要當一顆小草！”
“隻要努力，就一定會成功！”
“”
小朋友們七嘴八舌地議論開來。
“好了，小朋友們！一二三！”
“坐端正！”
周老師把學生們的注意力重新集中到自己身上，總結道：
“大千世界萬物都有所長，不論是小毛蟲也好，小草小蜜蜂也罷，隻要遵循規律，不懈成長，一定會成功！”
周老師說完，停頓了幾秒，接着布置作業：
“同學們回到家裡，給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講這個故事，可以嗎？”
“好！”
“我喜歡小毛蟲！”
“我也是！”
“接下來的時間，我們一起再來有感情地朗讀一遍《小毛蟲》。”
“一條小毛蟲趴在一片葉子上”
伴着小朋友們的朗朗讀書聲，這節公開課也就結束了。
陳諾合上寫得滿滿當當的聽課記錄本，随其他老師一塊從後門出去。
“她們還得開個小會，我們先走吧，下節數學課。”楊敏低聲道。
“覺得怎麼樣？”
師徒二人走在樓梯上，楊老師問起陳諾對這節公開課的感受。
“聽周老師上課，簡直是一種享受。”
陳諾誠摯回答道。
還真是高手在民間，周老師這一節課，可是狠狠地在陳諾面前露了一手。
像這般高層次的公開課，便是在市區的重點學校，也是少見。
可陳諾今天，卻是在自己的母校——石塘小學，聽到了這樣一節課。
實在是不可思議。
“周老師，怎麼會留在我們學校的？”
陳諾有些摸不着頭腦。
重點學校的鋤頭揮得可好了。
像周老師這麼優秀的老師，怎麼可能沒有伯樂賞識？
陳諾看得出來，周老師不過三十出頭。
又有這麼好的教學水平，這一節公開課，足夠展示周老師優秀的教學能力以及課堂掌控能力。
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