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因為國木田老師究其本質依舊是一個文豪啊。

“我男神就是用顔值換了物理，有他的先例在，十個國木田老師都抵不了我對發際線的擔憂。”

男神先生名叫普朗克，年輕時的照片帥的驚天動地，後來他學了物理。每次在其他世界考物理時我都會對着他的照片誠心祈禱，希望物理不挂科。

直美對他不了解。

因為本世界裡沒有理科大拿的生存空間。

在被異能力拉着體驗了其他世界的科技樹後，我着手查了一下本世界的科技樹。除了異能力體系的出現，文壇的乏味，其他方面并沒有落後多少。但是，那些作出貢獻的人的姓名，比普通人意識裡的都市傳說異能力還要不起眼。

異能力覺醒前的我并沒有意識到這一點。

在文豪們都下來手撕敵人的世界裡，我的異能力逼着我去學理。

——谷川角谷

第2章

人被逼急了什麼都做的出來。

不是的。我被逼急了可以掀世界的桌子，但我做不出來一道數學題。

——谷川角谷

所以我說我在數理化的世界是全然的學渣。

在面對一本數學題集的時候，一個小時是這樣劃分的——半小時腦子一片空白用來發呆，20分鐘用來思考人生哲學以及為什麼要活在這個世界上，最後十分鐘用來做題，然後被難題打回一個小時的開頭。

身為一個高中生，為什麼我要做高數這種東西呢？為什麼我要知道洛必達拉格朗日呢？

我坐在桌前，噙着慘淡微笑。

這是我回到本世界繼續正常生活的日常裡最重要的一部分，另外幾部分被分給了物理化學等。

異能力是萬惡之源。

異能力名為『數理解析』，可以解析此世之理，但前提是，必須要了解才能掌控，不然就會被異能力掌控。想想那些浩如煙海的資料和發現吧，就算集中所有人類的智慧，都不可能窮盡此世之理，更何況每一個世界的理都不盡相同。可以說，這是注定無法被掌控的異能，但危害沒有想象的大，它折磨的隻是偶然覺醒這個異能力的我而已。

看過不意味着了解，了解不意味着徹底掌握。

這種異能力或許交給一方通行這樣的人型自走計算機比較好，至少他的腦袋瓜比我靈光太多。我能使用定理名詞解釋這一層次的力量，他應該能挖掘得更深，不，是一定會使用出更深層次的力量。

一個矢量都被他玩出了花。

我就算被異能力拖進去體驗各種理論，對理論感知更深一層，也做不到。

我隻适合簡單粗暴的浪費，不适合精細的操控。

在學園都市裡，我是一個虛假的level5，頭腦單蠢能力掌控度極低日常被異能力拖出去吊打。而如一方通行禦坂美琴這樣的才是真正的level5，不僅是活體計算機而且能力炫酷還受控制。

然後我這個虛假的level5被一方大爺随手拎起的大樓砸到了地底，爬出來的時候身上連灰都沒有。

使用能力需要計算力的學園都市裡，我和傳聞裡的“幻想殺手”上條當麻是世界觀裡的兩個bug。他可以讓任何能力無效化，我則是無需計算也能發揮能力。

可那又如何呢？

我還不是一個需要做數理題目的普通高中生，甚至為了做出來一個題目，理解一個定理，不要面子不要錢去求人。

就像現在這樣，在武裝偵探社裡以委托的形式請求國木田老師的一對一輔導，面色凝重的盯着高數題，希求可以得到答案。

一個小桌子有四個方位，國木田老師在我對面，潤一郎和直美在我兩邊。如果數學題是有靈性的，在四個人虎視眈眈下，它應當會害羞，還臉紅，然後蹦出答案了。它卻冷冰冰的像我永遠舔不到的男神。

自從國木田老師接下來這個委托後，我們四個人聚在一起解數學題的次數直數上升，心力交瘁的國木田老師已經很久沒有折斷自己的鋼筆對他的有毒搭檔進行武力威脅了。他隻會讓他浪費繃帶一直作死的搭檔解數學題物理題化學題生物題……

太宰治：“……”

太宰治放任自己的靈魂和軀體分離，目光空茫又無神，整個人軟軟的倒在了沙發上，喃喃道：“原來還有比活着更可怕的事啊！”

就算再怎麼聰慧過人，再怎麼黑泥，也不能更改一個事實——腦力派的太宰治其實是沒有拿過文憑的。

他的确聰明，比我聰明好多倍，甚至能隐隐約約猜到我的異能力，但這并不能抹消他做數學題時給我的答案錯了一半的實情。

我這裡有做不完的題目，驗證不完的猜想，背不完的名詞解釋。太宰治活膩歪又沒人殉情的時候就會跟貓一樣蹲在我邊上翻看習題冊，我有時做題做到頭暈腦脹，擡起頭來看見的就是他從風衣袖口探出來的繃帶，随着他翻書的動作一動一動的。

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