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第219頁(第1頁)

方魚忙帶着星寶,買了禮物小盒子,和漂亮的卡片,寫了祝福語,然後才把零食和卡片包裝好,又在盒子外寫上每位同學的名字方便園長發貨時辨認,然後才把這些小盒子都交給了園長。

這些小禮物,方魚也不知道孩子們能不能收到。

但看星寶歡呼雀躍的樣子,也就無所謂了,隻當是盡個心意吧!

禮物都寄了出去,然而半個月後,還是有幾個小包裹被退了回來,原因是沒有簽收人。應該是孩子家長換了地址或者聯系方式,快遞找不到人最後隻能原路返回。

其中就有星寶第一個也是最好的朋友燦燦。

方魚想到自己有加過燦燦媽媽楚玉的聯系方式,發了信息過去,卻沒有得到回應,最後也隻能不了了之。

這些沒有寄出去的禮物,最後被方魚束之高閣。

不過這都是後話了,此時母子兩還滿懷期待地給小朋友寫着寄語,包包裹,系彩繩。

将小禮物交給園長後,時間還早,方魚帶着星寶去珍寶閣吃飯,珍寶閣的飯菜味道一流,最重要的是這裡可以定制。

顧客可以根據自己的需求,讓廚房下菜單。

方魚隻要把星寶忌口的食物都交給後廚,他們自然就會幫忙挑出合适的菜品,做出安全可靠而且十分美味的食物。

吃完飯,已經是下午,星寶又提出了第三個要求,他決定去學校上課了。

方魚又驚又喜,她本來還以為第二天都要和小孩鬥智鬥勇一番,然後才能成功把人送到幼兒園呢,沒想到孩子這麼輕易就松了口。

因為星寶今天不肯上學,方魚就和曹奶奶聯系過,放她一天假。現在星寶突然要去學校,也不好再把人喊回來,正好她已經請了一天假,幹脆就決定在學校陪一陪孩子。

星寶去了一個陌生地方,肯定會有不習慣。而方魚除了報名和開學第一天陪了一會兒,也沒有再多看看情況,便想着今天下午也在校園裡看看孩子的适應情況。

星寶去上課了,方魚便在校園裡走了走,然後才到教室外看一看。

方魚多看了看,然後就發現其他孩子鬧歸鬧,玩是玩,唯有星寶似乎變成了一個真空地帶。

幾乎沒有小朋友主動和他說話,他也沒辦法和其他小朋友一起玩兒。

下課鈴聲響起後,小孩子都從教室裡跑到了外面的操場上玩兒。孩子們的遊戲還是很多的,女孩子跳房子、跳皮筋,男孩子打石頭、摔紙炮、打彈子,總而言之都能找到樂子。

唯有星寶,要不坐在椅子上,要不就站在一旁,看似冷漠地看着大夥兒玩耍。但方魚能看出來,孩子其實很想參與進去。

可他不知道該怎麼辦,往往是前進一步,最後都會退三步。

也有小孩子想邀請星寶一起玩兒,然後都會被身邊的小朋友拉回去,“你别找他,他好瘋的!你忘記了,他那天把頭撞牆上了,哐當哐當好響!”

方魚看到,心痛至極。

然而她明白,自己無法指責這些孩子,畢竟是星寶需要他們的友誼,而不是他們需要星寶。

所以她隻能想辦法讓讓星寶融入他們,讓這些孩子們理解星寶是個溫柔可愛的孩子,而不是一個小瘋子。

第98章大結局

方魚站在星寶身後,有動過心思,拿小零食小禮物收買這些小孩子,或者找一個性格如燦燦一樣活潑的小姑娘、小夥子,請他們主動來和星寶玩耍。

再三猶豫之後,她最終選擇放棄了。

從别人手裡得到的東西,最終也不是自己的。就算是痛苦,星寶也得學會自己去交朋友才是。

她和霍謙兩個又開始查找各種資料,看視頻,最後也沒有一個好點的辦法。

自閉症孩子要主動交到朋友真的太難了!

不是他們性格冷漠,或者不願意和小朋友交往,而是他們的思維就與一般孩子不同。

如果是一個正常的孩子,看到一群小朋友在操場上玩球,他不會貿貿然要去加入,而是會站在一側仔細觀察,等到一個合适的時機,比如把孩子們丢遠的小球撿回來,借此順利地加入到玩球的隊伍裡。

這不是心機,而是孩子們在集體生活和模仿中訓練出的社交本能。他本能地知道這種方式比他貿貿然喊一句‘喂,我能不能和你們一起玩兒’要來得自然且融洽地多。

孩子們湊在一起玩着玩着,自然而然就熟悉了起來,也就交上了朋友。

方魚很無奈,這樣的社交技能是星寶永遠也無法掌控的,甚至于說大多數大人來說,如果沒有刻意研究過兒童社交,都不會太清楚。

他們在童年,以及成年後都時時刻刻會運用這一規則,但他們不會意識到原來社交也是一門學問,裡頭有着許多他們未曾了解卻又無比熟練掌握的小技巧。

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