見朱佑樘發懵,李青換了個問法:“你想做個什麼樣的皇帝?”
他補充道:“不局限于大明皇帝。”
人人都有理想,尤其是少年時期,而這個理想往往是他在很長一段時間,憧憬的未來。
朱佑樘是儲君,未來的大明皇帝,他的志向很重要!
基于此,李青才會問這麼個問題。
朱佑樘想了許久,才道:“漢文帝那樣的皇帝。”
“漢文帝……”李青沉吟了下,點頭笑道:“下一任的政治土壤,倒是符合你的志向。”
朱見深搞完事情,大明許多潛在的隐患也會随之消弭,後繼之君最好不折騰,且也沒折騰的必要了。
漢文帝推崇黃老之學,确實符合下一任皇帝的政治土壤。
李青颔首道:“不錯的志向。”
頓了下,“但你知道,想做到漢文帝那般,需要具備什麼嗎?”
“勤政愛民。”
“漢文帝愛民,卻并不算勤政。”李青搖頭。
朱佑樘撓了撓頭,問:“需要什麼啊?”
“極緻的權謀之術!”李青道,“漢文帝是藩王入京,他當時所在的背景,廟堂波詭雲谲,可謂是兇險到了極點,他這個皇帝都是大臣定的……”
說着,他忽的皺眉。
這劇本……貌似嘉靖皇帝也拿過。
“先生?”
“啊?哦。”李青清了清嗓子,道:“讀史不能光看一個人做了什麼,要結合當時的時代背景,思考他是如何做的,史書留給我們的隻是結論,要學會用逆向思維反推。”
頓了下,他道:“漢文帝是個很有作為的君王,盡管他推崇黃老之學,不夠勤政,但文帝一朝百姓安康,國庫充盈,絕對稱得上明主;
可若結合當時的背景,你就會發現,他能做到那般,其中的難度會是多大;
但他還是做到了,這才是文帝的厲害之處。”
李青不教具體細化的東西,他教的是把握大方向的方式方法,以及思考問題的角度。
“以史為鏡,可以知興替;但前提是你得讀懂,讀透才行,你若光是看到這個皇帝英明,那個皇帝昏庸,那隻是在浪費時間罷了。”李青道,“國家施政當因時因勢而定,不是說,你想成為文帝那樣的皇帝,照着文帝學就可以了,懂嗎?”
朱佑樘聽不太懂,卻是覺得李青說的很有道理,點頭道:“我記住了。”
他沒有不懂裝懂,隻是将這話牢記在心,并不恥下問:
“但先生的話,我不太懂,還請先生明言。”
李青伸出兩個手指,“我教你兩個方法,一是鑽研,二是總結。”
“鑽研,總結……”朱佑樘喃喃重複了一遍,問:“具體呢?”
“具體要你自己鑽研,總結。”
朱佑樘:“……”
李青卻道:“自己領悟,遠比靠别人掰開揉碎地喂,要強的太多;
你且記着,他日你做了皇帝,你的每一個決定,都會給很多人帶來好處,亦或壞處,而人人都有私心,所以,你要有自己的主見,也有要對事物的嚴格判斷。”
朱佑樘聽得很吃力,不禁問:“先生,怎樣才能做到這樣?”
人的天性是懶惰的,對隻教方式方法,不教具細化的教學方式,朱佑樘很不适應。
他還是想學簡單一些,最好舉個案例,講其然,及所以然。
這終究隻是個七歲的孩子。
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