“今天我們複習一下這裡的知識點,先說好,你們的同學基本都已經處理完了畢業的事情,而你們卻還要留在這裡補一些沒能完成的基礎知識點。要不是為了确保畢業率而且我恰好有時間,這個點你們已經沒有補救的機會了。”
一個大階梯教室中,一些學生坐在前排,大氣不敢喘地看着眼前的導師。
安提則是坐在最後排高處的一角。
鄭峥原本說他不用坐那麼遠的,但安提還是想離遠點,和學生坐太近怪不自在的。
安提原本想着自己過來跟畢業學生的補課可能有點太難為他了。
但是真沒想到居然是基礎知識方面的,就他而言畢業生補基礎課程多少是有點太重量級了。
隻是鄭峥卻表示這是很常見的事情。
奇迹的基礎課程是最容易被忽略的,隻因為學生在通感以内都不會真正遭遇那些警告危險的部分,沒有足夠的敬畏,又容易産生不切實際的幻想。
抛去這些安提不是很關心的内容,有這麼合适的時機被他嫖到,那還不好好學?
“寒冰靈感在外數量相對稀少,象征也遠遠沒有那些真正大衆奇迹那麼繁多,而我們專業内隻要求伱們掌握最基礎的凍結和塑形象征。我知道你們中個别天賦不差,隻是有些好高骛遠了。但再度告誡一次,學奇迹不是為了裝酷,而是你們去往混夢界的通行證,以及在混夢界求取你們想要一切的依仗。但是這把武器同樣也有可能會反過來刺傷你們。”
在講到其中一則時,鄭峥嚴肅地對台下的學生說道。
不過基本補課期間整個教室裡都隻有鄭峥一人的聲音,這人上課時候的壓迫感不小,教室裡也就這麼點人,看不出前排的學生是怎麼想的。
安提看了一下一下午的課程中筆記本上寫下的一些知識。
寒冰奇迹比想象的更有深挖性。
奇迹這玩意很有一種看山不是山的意思在,發散象征的能力非常重要。
挖掘不同奇迹象征的課題正是奇迹研究中的主流。
就好像岩石有着所有類别中最廣的象征,火焰稍次之。
隻是寒冰,象征不多。
教材中的主流,隻講了凍結和塑形兩種。
塑形這個象征在岩石中也有,隻是有細節上的差别,安提稍微可以觸類旁通。
凍結是最最基礎的象征,也是許多發散出去的象征的根。
而鄭峥借給安提的教材中,稍微提到了幾個深化象征。
靜止和死亡。
兩個非常厲害的象征,這就是為什麼鄭峥之前說有些學生不是學不好而是好高骛遠,這兩種象征根本不是學生之流的初學者能掌握的,根本沒法很好地去體悟。
但至少确實能觸及到有些年輕人的神經。
可是,奇迹是有代價的。
奇迹影響往往是雙向,隻是一般的奇迹不至于當場開始“收債”,不然奇迹力量也不至于如此廣泛傳播了。
越是深入強大的象征,到時候的影響也越是可怕。
比如這靜止和死亡,頭鐵去體悟但是學不會已經是比較好的結果了,怕就怕在真的有天賦好的學會了,然後不會克制影響,然後把自己靜止或死亡掉了。
安提沒多看這兩種象征,姿态擺正,自己也隻是個初學者。
雖然自己已經染上很多不幹淨的東西了,但要明确自己的目标。
他隻是來了解并學點基礎的,剩下的交給“寒煞錯變”。
這個新的饋贈他已經試過了。
隻能說很爽。
用一次自己當場變成冰棍。
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