這份暑假作業的題目不多,加上另外兩張紙,就15道。
但是内容就很有意思了。
第一道題,規定好初始速度、加速度與手裡劍重量,在忽略風速和濕度的情況下,取實際重力常量,計算手裡劍的最佳抛射角,以及最佳抛射角的最大射程和飛行軌迹。
第二道題,一張等高線山谷山脊地形圖,規定好氣候帶和天氣變化,在排除有感知忍者的情況下,計算并找出最佳視野制高點,以及計算并找出最佳隐蔽駐紮點。
第三道題,規定好野外環境類型、所能運用的人工工具、可利用的野外環境道具,設計出至少三個,可以在三個環境通用的野外用水過濾方案。
後面的乙木豐沒繼續看了,在看完這三道題以後他就已經頭痛了。
淦,死去的高中記憶竟然在這裡襲擊了我。
而且這裡面的一些東西哪怕是高中最頂尖的學生未必能算好。
畢竟嘛……教科書上一直都有個生活實際應用篇章,但是教學要求和試卷上出的題……
懂的都懂。
尤其是這種綜合應用型。
這種題别說高中生,碩士生都頭疼。
要做啊,找那些已經和錢打交道,稍微失誤一下就有可能進去的,哪怕是高中生他們的腦子也絕對能算得清。
雖然乙木豐作為一個學考古的,物理化學什麼的也沒完全落下,野外生存知識他也略懂一些。
但是在這份作業面前,自己和一個丈育也差不太多。
“我問一下,這确實是你的暑假作業吧?”
“是啊,怎麼了,想笑就笑吧。”
“木葉的忍者學校培育制度,就是六年學制,學完通過畢業檢測,再通過帶隊上忍檢測,就能擔任下忍接任務了,是吧?沒有什麼公共進階教育吧。”
“對啊。你連這個都不知道嗎?”
說完,禦手洗紅豆用一副看傻子,或者看鄉巴佬的眼神看着乙木豐。
(“這教培方式比古代科舉還離譜。”)
乙木豐無奈地搖了搖頭,把這份作業放回桌上。
“我問你啊,你不會在學校裡面沒朋友吧?”
“你才沒朋友,我朋友很多的!”
“那你找他們抄作業啊。”
問到這,紅豆小臉一紅,掰着手指,看着地面。
“這個……我找了,他們其實還想抄我作業的。”
“就你這腦子,還……”
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