他話還沒說完,就被人打斷:“你可以站前面領誦啊,長得這麼好看,咱語文組多有牌面。”
司行簡:“……”
那他豈不是要當衆出醜?
“既然是朗誦,那就應該讓讀得比較好的人站前面。”
聽司行簡這麼說,其餘的幾個男老師臉色還是有點不好看。
什麼意思?就他個子高、還長得好?他們是教書的,這次是朗誦節目,又不是選模特比美的。
有人的地方就會有比較和不公,然後引發不滿、抱怨、排擠。
大多數人都說教師是個高尚的職業,但畢竟這也是職場。
原主資曆淺沒有那些響亮的名譽稱号,但能和其他老師一樣進入這所學校任教,甚至還受到優待,被别的老師不喜歡也是理所當然的事。
現在換成司行簡,這種情況也沒有改善。
像同事的婚禮之類的人情往來,就算别人遞了邀請函,他也不參與。
對無關人,他向來不怎麼放在心上。
他本來就不是什麼熱情的性格,不會八面玲珑讓人照顧别人的情緒,更不在意别人對他的觀感。
至于“多個朋友多條路”這種說法,他嗤之以鼻。
沒有路,他不會自己開嗎?
在别人眼裡,司行簡這個人就有點太高傲了。
總有人在他背後,酸溜溜地說他壞話:“不就是仗着自己長得好看嗎?誰知道……”
司行簡對這些議論和排擠也不在意,那些人大概就是嫉妒他年輕又貌美吧。
哦,還有優秀。
現在針對他提出自己個子高站在隊伍裡不和諧,就有人陰陽怪氣:
“這不是集體節目嗎?搞什麼特殊?”
“人家不想參加就算了,反正人和咱們不一樣,有特殊優待。”
司行簡看向說話的人,他們心虛地低頭移開視線。
背後說他壞話就算了,反正他又聽不到;當着他的面,他就不會忍着了。
如果不是學校要求全體老師參與,他也不願意給語文組組長添麻煩,否則,就算被議論,他也會拒絕的。
“我是說,我可以伴奏。”
有人疑惑道:“這是古詩,要是鋼琴、吉他不合适吧?”
這是一篇非常經典的、适合朗誦的詩篇,在許多節目中都被朗誦過。
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