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第五十章 育德書院4(第1頁)

規則五:學院為全封閉式管理,不可能有未進行登記的校外人員進入,若看到疑似非本校的人員,請立即與正式老師或者院長取得聯系,并組織學生進入教室或宿舍,以免造成安全事故;

老師是學生的摯友、是學生的救贖,祝您可以早日轉正,加入育德書院這個歡樂的大家庭!】

果然,學生規則與老師規則存在矛盾處,而這些矛盾處不用多想,必定是整個任務的突破口。

顧涵涵與李天天浏覽完規則後,莫寒又掏出一本破舊的小冊子,冊子的封面是皮質的,皮面磨損的厲害,紙張已經泛黃發皺,看上去很有些年歲。

“宿舍裡找到的,應該是這個學院裡曾經任職的某個老師留下的。”

顧涵涵接過冊子,打開,李天天湊過來,隻見泛黃的紙上工整的字迹,隐約的還能聞到淡淡的墨水味。

【6.7星期一

這是我入職的第一天,這裡的人很好,院長和其他老師都很和藹,學生也很聽話,隻是太内向了,不愛說話,看見我就躲。

6.8星期二

今天上課突然有學生失控了,在教室裡大喊大叫,王老師說他這是發病了,給他辦理休學。

學校多了好多奇怪的規則,我不太能理解,不過,院長說如果想留下來教書,就必須遵守。

6.9星期三

感覺頭有點疼,可能是壓力大了,王老師建議我去心理輔導室,果然,去了後我感覺好多了。

6.1?星期?

今天幾号來着,我不太記得了。最近太忙了,日記都忘了寫。

學院又來了幾個學生,看起來不太聽話,不過我會管教好他們的。

(黑色的一團墨水)

我都做了什麼?對不起,對不起,對不起……】

本子上的字迹從原先的工整變得逐漸潦草,到最後的一張時,字迹已經很難辨認清楚,尤其是最後滿滿一張紙的“對不起”,字迹大而猙獰,可以體現出寫字者精神已經處于崩潰狀态。

關上日記本,幾人感覺後背發涼,看來任務的進展速度必須要加快了。很顯然,在這座書院呆着會造成精神污染,必須在被精神失常前結束任務。

午休時間結束,回到教室,王老師已經站在講台上等待着大家。

“同學們,請排好隊,前往心理輔導室,進行心理輔導。新同學排在隊尾,請大家保持安靜,跟好我,不要掉隊哦。”

說完,王老師還特意盯了眼顧涵涵與李天天,仿佛最後那句話是刻意說給他們倆聽的。

跟在隊伍的最後面,李天天想出聲問顧涵涵接下來的行動方案,還沒出聲便看到顧涵涵做出噤聲的手勢,猛的想起被掐住喉嚨的窒息感,立馬閉嘴。

顧涵涵沒有做出過激行為,乖巧的按照指示跟着隊伍,來到心理輔導室,排隊等待進入。

心理輔導室隻有一間,所有同學排隊一個一個進入,每個人用時大約十分鐘。

一路上,顧涵涵都在觀察路線,她很确定,無論是校内參觀還是勘察地形,她都沒有看到過這個小亭子一樣的獨棟建築。

可見,學院并不想讓學生“獨自前往”這個心理輔導室。

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