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第31頁（第1頁）
“……”
電話裡的今井螢頓時不知道該說什麼好。
良久，她重新歎了口氣——每次一和蜜柑說話，今井螢就覺得自己歎氣的次數變得特别的多。
“我之前說到了哪裡？唔……捕捉噪音樣本，到時候話劇表演的錄音肯定會夾雜噪音，捕獲噪音樣本之後對全頻段進行降噪，具體的教程我從網上下載了一份，發你郵箱裡你記得查收。還有給錄像加字幕的方法也教給你了，再确認一下就可以了……”
嗯嗯，明白了明白了，小今井真實可靠！
佐倉蜜柑對着空氣用力點頭，絲毫不在意其實今井螢根本看不見自己現在的動作。筆記本電腦的屏幕右下角，時間俨然已經過了自己平時的睡覺時刻。
“蜜柑，工作雖然要努力，但是也要注意休息呀。”
最終，雖然不願意過多幹涉蜜柑自己的工作内容，今井螢還是不情不願地出言提醒這位過于拼命的發小，及時注意身體。
幼稚園的工作蜜柑也越發熟練：每天上午的時段督促孩子們做遊戲，學習一些簡單的基礎知識，随時防止個性暴動，幫助分發小零食，在下午的時候孩子們就會有組織地排練起話劇的内容來。
本着“讓孩子們學習相關曆史知識”的目的，又要兼并“能夠讓這個年齡的孩子感受到興趣”，這一次的話劇題材很适時地選擇了上一個世代英雄們的故事。——以英雄“銀色獠牙”為主人公，在那個個性并沒有得到廣泛普及和認可，又經常性會産生個性沖突與局部戰争的時期，如今已經近乎退役的英雄老前輩邦古先生年輕的時候隻身一人擊退數敵，随後建立了哪怕是當今時代也頗負盛名的流水岩碎拳這一流派的故事。
為了更加了解劇本，佐倉蜜柑私下裡也查閱了不少這位英雄老前輩的生平資料——雖然是以肉體力量強悍的無個性英雄著稱，又以精妙絕倫的拳法而成名，但如今對于邦古先生的個性調查大多傾向于這位創立流水岩碎拳的老前輩具備“力的流動”之類的個性——迄今為止沒有一名弟子的拳法超越這位開山鼻祖，就是一則有力的證明。
“如水般流動，如疾風般剛勁，如雲般舒展！”
教室裡的孩子們正對戲演到邦古教導自己的學生這一段，扮演邦古的孩子擺出一個十分幼稚的揮拳姿态，一本正經地教導着兩名扮演邦古弟子的學生——其中一個，正是由于角色數目衆多而身兼數職的聖陽一。
聖陽一一臉肅然地站在“銀色獠牙”的面前，鄭重道：“我明白了，師父！”
佐倉蜜柑别過臉去，拼命忍住笑——雖然這孩子表演得非常入戲，但是這種嚴肅的場面由幼兒園的孩子表演出來，本身就已經非常讓人想笑了。
而在一方幼稚園的庭院之外，還有很多暗潮湧動的内容在同一天當中發生。
飛田裕剛剛拿到了屬于自己的巡邏路線。幾天的相處下來，警察前輩認為這孩子“算得上是個可塑之才”，有意讓飛田裕再全面接觸一些保須市的警務工作，而作為學生，飛田也樂見其成，海綿吸水一般兢兢業業地将自己每日的工作内容事無巨細記錄了下來。
保須市當地的英雄事務所中，英雄操作手冊雖然感到有些意外，但還是熱情地接納了飯田天哉來到這裡實習。而明面上古井無波面帶微笑實則滿心都是仇恨的少年在每天的巡邏當中，都絲毫沒有停下搜索斯坦因的蛛絲馬迹。
不知名的街頭巷尾，一名白發的青年戴上能夠遮住臉的兜帽，将一張粗糙的設計圖紙和一兜簡易的加工設備交給當地的社會閑散青年。對方一挑眉，将布袋甩在肩上：“雖然不知道為什麼為我們提供武器和制造方法，但是謝啦，小哥！”
而在某一個黑暗的房間之内，号稱英雄殺手斯坦因的青年一仰頭拒絕了死柄木弔的拉攏，摔開某間酒吧的大門轉身離去。
“剩下的腦無，還有多少匹？”
死柄木啞着嗓子，看向房間之中唯一的光源：在陰暗的環境下瑩瑩發亮的電腦屏幕。
“嘛，不管到底剩下多少匹腦無，我全都要了。”
這些大大小小的事端對于當下的佐倉蜜柑而言，尚且形同無物——雙股辮的少女如今全部的精力都撲在了不久的将來即将開演的這一場話劇中。
“您難道以為，這就會讓您如願嗎？”
居然真的接受建議扮演起反派的聖陽一面對着空無一人的觀衆席，向前深施一禮，兀自念着自己被分派到的台詞：“您所期待的，到底是一成不變的那腐朽的和平，還是将欲埋下變革的種子？如同岌岌可危的橋梁，如同将傾的大廈，這由超能力而帶來的一連串銳不可當的變革，您是想要用您的雙拳來阻擋曆史的車轍嗎？”
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