[注]檀中玉及其男友磬澤的故事詳見前作《談情說愛》。
第四章小冰山和小太陽
多年前,甯峥嵘和鶴來就讀于山茶花小學,小鶴來是一班,小峥嵘二班。兩人都是學校裡的小名人——甯峥嵘是“隔壁家的孩子”,而鶴來屬于“傳聞中的孩子”。
所謂隔壁家的孩子,就是頭腦聰明,成績優秀,長得好看,積極參加課外活動,還會幾國外語的那種,像童話故事裡的小太陽,老師同學都喜歡圍着他轉。
要是你不服氣,頂嘴說“混血兒學語言有優勢”,你爸媽就會往你頭上扣爆栗,“就知道找借口,人家混血小朋友三天兩頭在《小荷》報上發‘豆腐幹’,我看你就是個豆腐幹。”
而小鶴來呢,雖然和小峥嵘一樣,都是一等一的學習尖子,名氣也很大,卻很少有家長教育自己孩子時拿他當标杆。
要說原因,用小鶴來班上同學們的話來說就是,他“太酷了”!
在一年級大家剛開始劃狗爬字時,小鶴來就寫得一手整齊漂亮的楷體,給班裡不知道掙回多少黑闆報、手抄報的金獎。
而且,他懂的好多……詩詞古文信手拈來,多佶屈聱牙都難不倒他。他本就長得白俊秀美,又天生自帶一股恬淡脫俗的冷氣,單是站在那裡,就像從古詩裡走出來的仙人,可望不可即。
除了上課回答老師提問,幾乎沒人見小鶴來說過話,也很少有人敢過去主動搭話。倒不是刻意孤立疏遠,同學們其實都特别崇拜他,隻是覺得在鶴來面前,“我不配”。
後來開家長會,更發現小鶴來深藏不露:他爸爸鶴章是書法界的泰鬥,何處有他題字,就是檔次的象征,誰家電影請他出山題寫片名,那是能上報紙頭條炫耀的。于是連家長們也覺得“我不配”了。
再說功課,年級前十的排行榜雖然相對穩定,來來回回就那幾人,但小鶴來從入學摸底考試開始,就牢牢把住榜首,大考小考一次也沒下來過。
當年還沒有“學霸”一詞,但毫無疑問,小鶴來就是那一屆當之無愧的霸主。
校園廣播站的小記者去采訪他,問有沒有小訣竅,怎樣才能做到每次考試都獨占鳌頭?
小鶴來的回答很簡單,“每門科目全拿滿分就行了。”
小記者流淚了,可不是嗎,隻要卷子不扣分,就沒有人可以超過我,好一個淺顯又遙遠的答案啊!
這個又仙又酷的學霸,是山茶花所有小學生仰望的嶺上冰雪,對于小峥嵘而言也不例外。
作為同一屆的優秀學生代表,小峥嵘很想找機會認識小鶴來,可是倆人不在一個班,最多偶爾在走廊打個照面,小鶴來連正眼都沒瞧過他一眼。
這也難怪,小鶴來連同班同學都不熟,又怎會關注隔壁班的陌生人?
不過小峥嵘并不氣餒。三年級寒假前的聖誕會,他提前打聽到壓軸節目是由鶴來上台即興書法,靈機一動,主動請纓說自己小提琴十級,願意在現場伴奏,烘托氣氛。
負責老師原本打算放一盤古琴樂曲磁帶作為背景樂,可要說效果,自然是現場演奏更佳。于是她問小峥嵘會什麼曲子,最好是中國風,能和書法表演相配。
小峥嵘自信滿滿地說,梁祝,思鄉曲,良宵,還有我愛你中國,自己都會。
于是第二天,他把心愛的小提琴背到學校,放學後去音樂教室,請老師聽過演奏後決定曲目。
沒想到老師說,我叫上了鶴來同學,你們兩個小朋友可以一起商量。
小峥嵘心喜,滿口答應。
一回頭,剛好望見了站在教室門口的小鶴來,身形清瘦玉立,夕陽餘晖在他周身繪上一圈光暈,少年原本冷淡的氣質也随之溫柔。
小峥嵘腦中隻剩下一個念頭:我的小提琴十級,不知道夠不夠用啊。
自幼跟家長出去“見世面”,小峥嵘很懂待人接物,無論是長輩還是同齡小朋友,都很吃他的套路,但不知為什麼,在小鶴來面前,他沒來由地有些緊張。
他輕放下小提琴,盡可能自然伸出右手,微笑緻意,“你好鶴來,我叫甯峥嵘。”
“你好。”小鶴來稍稍遲疑,伸手與他輕輕握了一握。
小峥嵘笑得更燦爛了,心想,還以為他是那種高冷不搭理人的類型呢,其實也很有禮,很好說話啊。
老師問,“鶴來,你考慮好書法内容了嗎?”
鶴來點點頭,“我寫王維的《少年行》。”
王維的《少年行》組詩,小峥嵘是背過的——孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香。他望着對方,心道,這麼斯斯文文,弱不禁風的人,提筆寫那麼雄渾大氣的詩文,倒是個反差。
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